特殊教育家長(zhǎng)的心理（特殊教育家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQf10622f02c0fc167 relatedlink">特殊教育家長(zhǎng)的心理，以及特殊教育家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、孩子送特殊學(xué)校的利弊
• 2、虐童的父母都有哪種不良心理
• 3、學(xué)前特殊兒童家長(zhǎng)的心理歷程分為哪幾個(gè)階段?
• 4、特殊教育:自閉癥兒童家長(zhǎng)如何調(diào)節(jié)自己的心理壓力?

孩子送特殊學(xué)校的利弊

其次，從家庭和社會(huì)的角度來(lái)看，送孩子去特殊學(xué)校的利弊如下：家庭壓力：送孩子去特殊學(xué)?？赡軙?huì)讓家長(zhǎng)感到心理壓力減輕，有更多時(shí)間和精力投入到自己的工作和生活中。

孩子上特殊教育學(xué)校更好。成績(jī)更好：智力低下的孩子上普通學(xué)校，成績(jī)可能跟不上。避免心理壓力：智力低下的孩子可能會(huì)被其他孩子嘲笑和歧視，甚至被其他孩子捉弄，這會(huì)給孩子造成心理壓力，并嚴(yán)重導(dǎo)致社會(huì)恐懼和自閉癥。

送孩子去全封閉學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)，有一定的好處，孩子不受社會(huì)上的不良學(xué)習(xí)去影響，可以安心學(xué)習(xí)，可以規(guī)范孩子的一些行為。

能夠讓孩子從小適應(yīng)獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，可以讓他更好地培養(yǎng)自己的溝通能力。

/ 孩子從小的獨(dú)立性會(huì)比較強(qiáng)，會(huì)更好的照顧好自己。/ 得學(xué)會(huì)在學(xué)校在宿舍，以自己的方式，從小學(xué)會(huì)在陌生的環(huán)境里成長(zhǎng)。更加會(huì)懂得溝通和處理問(wèn)題。

既可以玩又不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。整天在學(xué)校里面會(huì)感覺(jué)有很大的壓迫感，感覺(jué)自己時(shí)時(shí)刻刻都要學(xué)習(xí)，根本不敢松懈下來(lái)，感受不到來(lái)自家人的關(guān)心和問(wèn)候，這個(gè)時(shí)候的孩子是最需要心理疏導(dǎo)，別人給他指引一個(gè)方向的。

虐童的父母都有哪種不良心理

心理一：家長(zhǎng)面對(duì)的生存壓力，使得孩子成為他們的“出氣筒”。心理二：很多施暴者在小時(shí)候受到過(guò)同樣的暴力，他們的行為來(lái)源于原生家庭的“前心理”。原生家庭是指：一個(gè)人從出生到長(zhǎng)大的家庭。

情緒問(wèn)題：孩子可能會(huì)感到沮喪、焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，因?yàn)樗麄兏惺艿匠掷m(xù)的壓力和嚴(yán)苛的要求，無(wú)法得到情感支持和安撫。

首先，父母***用暴力的方式教育孩子會(huì)給孩子造成心理創(chuàng)傷。孩子在受到暴力對(duì)待的過(guò)程中，會(huì)感到恐懼、絕望和憤怒，這些負(fù)面情緒會(huì)深深地影響到孩子的心理健康，并且可能會(huì)伴隨著他們一生。

這種孩子一般有社交障礙，對(duì)暴力特別抵觸，有一定程度的自卑心理，性格古怪，比同齡人成熟。學(xué)業(yè)容易因家庭變故受影響。

學(xué)前特殊兒童家長(zhǎng)的心理歷程分為哪幾個(gè)階段?

-2月是自閉期；2-6月是共生期；6個(gè)月-2歲是個(gè)體化分離期；6-10個(gè)月是個(gè)體化分離期的第一個(gè)亞型：孵化期；10-16個(gè)月是個(gè)體化分離時(shí)期的第二個(gè)亞型：實(shí)踐期；16-24個(gè)月是個(gè)體化分離時(shí)期的第三個(gè)亞型：整合期。

學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段有幼兒期，意識(shí)的學(xué)習(xí)期，青年成熟期，分別介紹如下：幼兒期介紹：幼兒期，不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，劃分的年齡段略有偏差。

特殊兒童的心理發(fā)展基本上也是遵循由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序。例如，盲童、聾童、天才兒童等的思維發(fā)展首先要經(jīng)歷感知運(yùn)動(dòng)階段，然后發(fā)展至前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段，最后才達(dá)到形式運(yùn)算階段。

兒童心理發(fā)展劃分為幾個(gè)階段1 【第一階段：乳兒期(0~5歲)，主要發(fā)展任務(wù)是：獲得信任感，克服懷疑感?！?這一階段的嬰兒開(kāi)始探索周圍的世界是否可靠。

不管我們是否承認(rèn)，在目前階段，特殊兒童的存在是客觀的?；蛘哒f(shuō)，就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，從可能性上說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)人，只要是想做父母，就有可能和特殊兒童有關(guān)系。 因此，如何看待特殊兒童是每一個(gè)人必須關(guān)注的問(wèn)題。

學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征3 幼兒到大學(xué)期間各階段心理發(fā)展特點(diǎn) 幼兒期心理發(fā)展特點(diǎn) 幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時(shí)期，其心理過(guò)程在開(kāi)始還保持著具有形象性和不隨意性的特點(diǎn)，而后各種心理過(guò)程的抽象概括性和隨意性逐步發(fā)展起來(lái)。

特殊教育:自閉癥兒童家長(zhǎng)如何調(diào)節(jié)自己的心理壓力?

1、任何試圖從言行舉止等方面與自閉癥作斗爭(zhēng)做反抗的思想都只能加重父母的悲痛感覺(jué)。 第二，努力保持心態(tài)，幫助孩子進(jìn)行康復(fù)。接受孩子的事實(shí)以后，父母盡可能的去***取各種措施幫助孩子康復(fù)是第二步。

2、父母首先要接受孩子的情緒，包括擁抱孩子，讓他們有安全感；允許孩子自由表達(dá)情感；用心傾聽(tīng)，讀懂孩子的情緒；先處理情緒，再處理事情，不要急于下判斷；和孩子討論解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們找到自己的解決方法。

3、④ 注意力訓(xùn)練 使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)兒童集中注意力，既可提高其學(xué)習(xí)能力，亦可改善興趣與行為異常，提升語(yǔ)言和社會(huì)交往能力。給予必要的觸覺(jué)引導(dǎo)，是吸引自閉癥兒童注意力的重要手段。

4、因此心理潛能開(kāi)發(fā)也是心理健康教育面向全體特殊兒童的重要教育內(nèi)容，主要包括通過(guò)特殊的教育活動(dòng)對(duì)兒童多元智能的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，也包括對(duì)兒童自我激勵(lì)能力的訓(xùn)練等，以提高兒童的自主意識(shí)與能動(dòng)性。

5、自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響了個(gè)體的社交互動(dòng)、溝通能力和行為模式。對(duì)于自閉癥兒童的干預(yù)，需要綜合多種方法，包括教育、行為療法、語(yǔ)言療法等。以下是一些建議：早期干預(yù)：越早開(kāi)始干預(yù)，孩子的發(fā)展?jié)摿υ酱蟆?/p>

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