柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡(luò),柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡(luò)是什么

        nihdff 2024-02-02 177

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于柏拉圖教育思想發(fā)展脈絡(luò)的問(wèn)題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡(luò)的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 柏拉圖的教育思想的核心?
        2. 西方教育史上三大里程碑?
        3. 柏拉圖幼兒教育思想?

        柏拉圖的教育思想的核心?

        柏拉圖認(rèn)為任何一種哲學(xué)要能具有普遍性,必須包括一個(gè)關(guān)于自然和宇宙的學(xué)說(shuō)在內(nèi)。柏拉圖試圖掌握有關(guān)個(gè)人和大自然永恒不變的真理,因此發(fā)展一種適合并從屬于他的政治見解和神學(xué)見解的自然哲學(xué)。

        柏拉圖認(rèn)為,自然界中有形的東西是流動(dòng)的,但是構(gòu)成這些有形物質(zhì)的“形式”或“理念”卻是永恒不變的。柏拉圖指出,當(dāng)我們說(shuō)到“馬”時(shí),我們沒(méi)有指任何一匹馬,而是稱任何一種馬。而“馬”的含義本身獨(dú)立于各種馬(“有形的”),它不存在于空間和時(shí)間中,因此是永恒的。但是某一匹特定的、有形的、存在于感官世界的馬,卻是“流動(dòng)”的,會(huì)死亡,會(huì)腐爛。這可以作為柏拉圖的“理念論”的一個(gè)初步的解說(shuō)。

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        (圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

        柏拉圖認(rèn)為,我們對(duì)那些變換的、流動(dòng)的事物不可能有真正的認(rèn)識(shí),我們對(duì)它們只有意見或看法,我們唯一能夠真正了解的,只有那些我們能夠運(yùn)用我們的理智來(lái)了解的“形式”或者“理念”。因此柏拉圖認(rèn)為,知識(shí)是固定的和肯定的,不可能有錯(cuò)誤的知識(shí)。但是意見是有可能錯(cuò)誤的

        西方教育史上三大里程碑?

        《民主主義與教育》《理想國(guó)》《愛彌兒》

        一、柏拉圖的《理想國(guó)》

        柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡(luò),柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡(luò)是什么
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        《理想國(guó)》中的核心比喻是“洞穴比喻”,全文的開頭和結(jié)尾都在回應(yīng)它的隱喻。在《理想國(guó)》全書希臘文原本的第一個(gè)詞是“下降”。也就是說(shuō),柏拉圖筆下的蘇格拉底在一開始就是下降,從高于此處的“洞穴”之處下降。

        二、盧梭的《愛彌兒》

        《愛彌兒》全書共五卷,盧梭針對(duì)不同年齡階段兒童,提出了不同的教育原則、教育內(nèi)容和教育方法,即體育、感官、智育、德育、愛情。每個(gè)階段的重點(diǎn)不同,但五者之間并不明顯割裂。

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        三、杜威的《民主主義與教育》

        《民主主義與教育》副標(biāo)題是《教育哲學(xué)概論》,全書除序言外,共有二十六章,可以分為四個(gè)部分。

        盧梭的《愛彌兒》、柏拉圖的《理想國(guó)》和杜威的《民主主義與教育》并稱西方教育史上的三大里程碑。

        實(shí)用主義教育學(xué)主要的代表人物為杜威,他以美國(guó)實(shí)用主義文化為基礎(chǔ),是美國(guó)文化精神的反映,對(duì)以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行了深刻批判,推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。

        柏拉圖幼兒教育思想?

        在西方教育史上,柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的人。他重視學(xué)前兒童的教育 , 這也是柏拉圖教育思想中一個(gè)十分突出的特點(diǎn)

        柏拉圖幼兒教育思想認(rèn)為 ,教育應(yīng)從幼年開始。 “一切事物都是開頭最為重要 , 特別在幼小柔嫩的階段 , 最容易接受陶冶 , 你把他塑造成什么型式 , 就能塑成什么型式” ?!懊總€(gè)人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)” 。因?yàn)橛啄陼r(shí)性格正在形成 , 任何事情先入為主而為以后留下深刻的影響 , 幼年時(shí)期印入兒童心靈的形象 , 在一生中都是難以磨滅和改變的?;诎乩瓐D “兒童公有”的論點(diǎn) , 幼兒教育理所當(dāng)然屬于國(guó)家的職責(zé)。

                柏拉圖是古代希臘著名的教育家,他在幼兒教育方面形成了自己獨(dú)特的理論體系。

                他認(rèn)為生育兒童應(yīng)該堅(jiān)持優(yōu)生學(xué)的原則,兒童由國(guó)家來(lái)?yè)狃B(yǎng);兒童的培養(yǎng)應(yīng)該以身體和心靈的和諧發(fā)展為目標(biāo);兒童的教育方式應(yīng)該以故事、游戲為主;在教育兒童時(shí)應(yīng)堅(jiān)持趁早教育、正面教育的原則。

        到此,以上就是小編對(duì)于柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡(luò)的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于柏拉圖教育思想的發(fā)展脈絡(luò)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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