墨子是教育思想（墨子教育思想的現(xiàn)代意義）

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本文目錄一覽：

• 1、墨子和荀子的教育思想有什么不同
• 2、墨子的教育思想及現(xiàn)實(shí)意義
• 3、探討墨子的教育思想論文
• 4、何為墨子的教育思想?
• 5、簡述墨家的教育實(shí)踐與教育思想
• 6、你對我國古代哪位教育家的勞動教育思想印象最深刻

墨子和荀子的教育思想有什么不同

孟子認(rèn)為教育的作用在于發(fā)展本性，荀子認(rèn)為教育的作用在于改變本性， 這兩者實(shí)際上是相互補(bǔ)充、相輔相成的。

墨子十分重視因材施教。特別強(qiáng)調(diào)言行的一致。認(rèn)為學(xué)要落實(shí)到行，突出了墨子的實(shí)踐觀念。持積極的教育方法，主張“強(qiáng)說人”。認(rèn)為儒家的“不扣則不鳴”的方法很消極，會錯過教育時機(jī)。

不同點(diǎn)：（1）人性論：孟子肯定“性善論”，認(rèn)為***都先天具有仁、義、禮、智四個“善端”。荀子肯定“性惡論”，他認(rèn)為人性是人與生俱來的自然屬性，它完全排除任何后天人為的因素。

墨子、荀子的教育思想有著很多的相似和相 同之處。首先，他們的教育對象絕大多數(shù)屬于平民階層，打破了學(xué)在官府的教育模式，推動 了中國古代教育事業(yè)的發(fā)展。

特別強(qiáng)調(diào)言行的一致。認(rèn)為學(xué)要落實(shí)到行，突出了墨子的實(shí)踐觀念。 持積極的教育方法，主張“強(qiáng)說人”。認(rèn)為儒家的“不扣則不鳴”的方法很消極，會錯過教育時機(jī)。

第一，孟子和荀子在教化思想中對于人性的立論不同。

墨子的教育思想及現(xiàn)實(shí)意義

1、這種教育思想真正體現(xiàn)了教育的公平性，也為教育大眾化的推行奠定了寶貴的精神財富。

2、墨子強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。他主張學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正掌握知識。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，我們也需要注重實(shí)踐性的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，提高解決問題的能力。墨子強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的目的。

3、墨子的“兼愛”思想，提倡無差別、無歧視的愛，對推動社會公平正義和促進(jìn)人類社會進(jìn)步起到了重要作用，在今天這個思想對于我們建立更加公正的社會制度有著重要的啟示意義。

4、推崇實(shí)用：墨子注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)與實(shí)際生產(chǎn)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的價值。他也是古代文明社會中最早的反對無效教條和迷信的人之一。

5、“長善救失”是墨子的教育思想之一，要求教師善于發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)子的失誤，幫助他們更好地掌握知識和技能。有教無類“有教無類”是墨子的教育思想之一，認(rèn)為***都可以接受教育，沒有(貧窮、地域等)的區(qū)分，主張平等教育。

探討墨子的教育思想論文

1、墨子的人性論和兼士的教育目標(biāo)。墨子的人性觀，最為深入人心的觀點(diǎn)就是人性素絲說?！端尽分袑懙溃喝居谏n則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。

2、論孔子和墨子教育思想的異同論文篇一 《試析孔子和墨子教育思想的異同》 作者：劉曉箏 摘要：儒家創(chuàng)始人孔丘和墨家創(chuàng)始人墨翟都是偉大的思想家，儒家與墨家都重視教育問題，提出了許多重要的教育思想。

3、[摘要]墨子德育思想的核心是“兼愛”與“相利”。這些思想與儒家思想有著明顯的區(qū)別，在當(dāng)代大學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成教育中具有獨(dú)特的價值。在教育方法方面，墨子的實(shí)踐示范方法和環(huán)境滲透的管理方法也很有啟發(fā)意義。

4、墨子的教育思想中最為突出之點(diǎn)，是他對生產(chǎn)知識和技術(shù)教育的重視。墨子是我國古代的科學(xué)家，墨家學(xué)派對我國古代科學(xué)技術(shù)有很大的貢獻(xiàn)。

何為墨子的教育思想?

“察類明故”是墨子的教育思想之一，要求人們在認(rèn)識事物或辯論時，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的分類，找出各類事物的同異、因果及其根據(jù)，以探索前后的發(fā)展聯(lián)系。

墨子的教育思想是“艱苦實(shí)踐、服從紀(jì)律”。具體為：墨子重視環(huán)境和教育對于人性形成的重要作用。墨子提出了著名的“素絲說”，認(rèn)為人性如素絲，以素絲和染絲為喻，形象地說明環(huán)境、教育對人性形成的重要性。

(2)墨家的教育實(shí)踐①“農(nóng)與工肆之人”墨子是“農(nóng)與工肆之人”的代表。墨子出身微賤，精于工技，其思想基本代表當(dāng)時的“農(nóng)與工肆之人”的立場。他主張尚賢、尚同，強(qiáng)烈反對奴隸主貴族的世襲制度。

教育思想：以“兼愛”，“非攻”為基本主張。提倡：“兼相愛，交相利”。教育目的：培養(yǎng)出兼士或賢士 那么什么是兼士呢？其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)“兼相愛，交相利”社會理想的人。

簡述墨家的教育實(shí)踐與教育思想

1、墨家的基本教學(xué)思想主要有以下十點(diǎn)：兼愛：完全的、不分彼此，無差別的博愛。非攻：反對侵略戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭對于敗者的傷害及，傷人命、損其才，是沒有意義的破壞行動。尚賢：舉賢良，賢良是指多才的能人。

2、墨子的教育思想：墨子重視環(huán)境和教育對于人性形成的重要作用。他提出了著名的“素絲說”，認(rèn)為人性如素絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。以素絲和染絲為喻，形象地說明環(huán)境、教育對人性形成的重要性。

3、是墨子的教育思想之一，認(rèn)為***都可以接受教育，沒有（貧窮、地域等）的區(qū)分，主張平等教育。教學(xué)相長“教學(xué)相長”是墨子的教育思想之一，認(rèn)為教育和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，相輔相成，教師和學(xué)生應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。

4、墨家的自然科學(xué)教育有很高造詣，涉及數(shù)學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)等許多方面。（2）墨子教育內(nèi)容論中還包括“辯乎言談”方面的訓(xùn)練，即思維方法的教育，目的在于鍛煉論辯能力。

5、摘要：墨子是我國先秦時期重要的教育家，其教育思想的核心思想是兼愛，要求人們做到視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。同時極為重視科技技術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)其在生產(chǎn)生活領(lǐng)域的巨大作用。

6、【答案】：D 本題考查墨子的教育思想。墨子，名翟，中國古代思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。

你對我國古代哪位教育家的勞動教育思想印象最深刻

孔子是我國春秋末期著名的思想家，偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥慕逃枷胫饕w現(xiàn)在他和***的言論專著《論語》中。

孟子（前372年—前289年）（生於周烈王四年，卒於周赧王二十六年），漢族，山東鄒城人。名軻，字子輿。又字子車、子居。父名激，母仉氏。中國古代偉大的思想家。戰(zhàn)國時期儒家代表人物。山東鄒城人。著有《孟子》一書。

【參考答案1】陶行知是我最敬佩的教育家之一，他的人格精神、教育思想、令人敬仰。一名海歸學(xué)者，沒有用自己的學(xué)識換取顯赫的官位，沒有為自己謀取舒適的生活，而是扎根[_a***_]，排除種種困難，籌集資金，創(chuàng)辦學(xué)校。

（二）墨子。墨子為東周春秋末期戰(zhàn)國初期宋國人，生前擔(dān)任宋國大夫。 他是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，也是戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家。

孔子的教育思想的核心：有教無類和誨人不倦 ***應(yīng)受教育 在孔子的教育思想中，最光輝的一點(diǎn)便是具有政治遠(yuǎn)見的“有教無類”，即***應(yīng)受教育的主張。

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