藝術教育的核心訴求,藝術教育的核心訴求是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育的核心訴求的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術教育的核心訴求的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術指的是什么？
2. 藝術創(chuàng)作的主體應該具備哪些基本素質(zhì)？
3. 學術與藝術的區(qū)別？
4. . 簡述藝術學理論的學科內(nèi)涵？

藝術指的是什么？

藝術，是指才藝和技術的統(tǒng)稱，詞義很廣，后慢慢加入各種優(yōu)質(zhì)思想而演化成一種對美，思想，境界的術語.藝術是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括文學、書法、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。

藝術是語言重要補充方法，就像講話中我們會用大聲代表生氣，用笑聲代表開心，用手舞足蹈 代表焦急或者其他的心情來傳遞給對方。

所以，每件藝術品都應該有他獨特的訴求，這種訴求就是 藝術的生命力。

藝術創(chuàng)作的主體應該具備哪些基本素質(zhì)？

藝術創(chuàng)作的主體應該具備的基本素質(zhì)是，一、文學知識素質(zhì)，二、寫作業(yè)務素質(zhì)，三、細致觀察了解事物素質(zhì)，四、社會生活的各方面知識的素質(zhì)，五、了解社會現(xiàn)狀和發(fā)展狀況的素質(zhì)，六、了解人性和人心的素質(zhì)。

1、恪守藝術專業(yè)價值觀的底線

藝術的勞動不是做活兒，而是為大家提供精神產(chǎn)品，且化育無形，因此藝術家的職業(yè)得到社會大眾的普遍認可，允許有較高的人才價格。藝術家可有此收益水平，全在大眾內(nèi)心的君子訴求，故不可對于職業(yè)底線有虧。

2、傳播本身也是藝術創(chuàng)作的工作之一

藝術家需要為自己的藝術作品、藝術創(chuàng)作進程做大量的傳播、推廣、教育工作，而不是簡單地將推廣本身看做是自己用藝術作品盈利的額外動作。

3、藝術家需要有一定的身心健康指數(shù)

這一點毋庸多言，藝術家的角色扮演是必然的，當然最好就是本色出演，你必須要面對更多的公眾，言行自然是負有責任的。

學術與藝術的區(qū)別？

兩者一般不能相容，但不能絕對化，學術中的藝術，藝術中的學術，都存在，在一種事物中可以同時體現(xiàn)出這兩種因子 藝術，是指才藝和技術的統(tǒng)稱，詞義很廣，后慢慢加入各種優(yōu)質(zhì)思想而演化成一種對美，思想，境界的術語.藝術是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括文學、書法、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。

藝術是語言重要補充方法，就像講話中我們會用大聲代表生氣，用笑聲代表開心，用手舞足蹈 代表焦急或者其他的心情來傳遞給對方。所以，每件藝術品都應該有他獨特的訴求，這種訴求就是 藝術的生命力。 學術，是指系統(tǒng)專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規(guī)律的學科化。

. 簡述藝術學理論的學科內(nèi)涵？

藝術學理論是對藝術門類的綜合性論述，藝術的門類很多，形式、樣式和題材、體裁的紛繁決定了它的多樣性，并不斷地推陳出新。藝術理論是對于藝術現(xiàn)象及其規(guī)律進行概括和總結的一門人文科

“藝術學理論”的理想體系，理當包含研究建構起“藝術學理論”學科運行的理想模式。依據(jù)本體、整體、系統(tǒng)、功能、價值幾個維度指標，主張將“自證完備+不可替代+實驗藝術”三大系統(tǒng)作為構成“藝術學理論”學科運行的理想模式及其內(nèi)涵?！八囆g學理論學科的自證完備=訴求與建構起了藝術意識形態(tài)體系與藝術學理體系”。“藝術學理論學科的不可替代=藝術學理論學科成為了——藝術認識論高地+藝術價值論高地+藝術精神高地+藝術學術高地+藝術方***高地+藝術真理高地”。“藝術學理論學科的實驗藝術=藝術學理論學科需要有自己的認識實證場+養(yǎng)料來源地”。著力觀照和納入“實驗藝術”的研究與創(chuàng)造，當是“藝術學理論”學科當下和未來的應有份內(nèi)事務。比如：目前所有的“藝術學系”，都應開設“實驗藝術”專業(yè)、研究方向、課程。如是，“藝術學理論”學科將建設成為凝聚著“藝術意識形態(tài)+藝術學理體系+實驗藝術體系”的強大藝術學生命體與精神之源。

　　總之，“藝術學理論”學科的興起，便預示著它有自身的學科理想及其理想體系，失去了“藝術學理論”學科的理想及其理想體系，“藝術學理論”學科將缺乏光明與活力。

到此，以上就是小編對于藝術教育的核心訴求的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育的核心訴求的4點解答對大家有用。