應(yīng)試教育思想根深蒂固（應(yīng)試教育觀(guān)念）

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本文目錄一覽：

• 1、應(yīng)試教育有什么用,真的能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才嗎?
• 2、參加素質(zhì)教育課程數(shù)不足原因
• 3、大學(xué)生應(yīng)該如何真正成為改革創(chuàng)新的生力軍。

應(yīng)試教育有什么用,真的能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才嗎?

所以在應(yīng)試教育培養(yǎng)下的學(xué)生，要比其他教育下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更愛(ài)干實(shí)事，說(shuō)實(shí)話(huà)，吃苦耐勞的精神也要更強(qiáng)一些。總結(jié)應(yīng)試教育為中國(guó)的教育發(fā)展，以及現(xiàn)在的社會(huì)做出了很多的貢獻(xiàn)。

有利于選拔人才雖然很多人都說(shuō)這種教育模式完全就是唯分?jǐn)?shù)論，但是這種教育模式真的能夠選拔出人才。

也就是說(shuō)應(yīng)試教育是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人才的，而且這種人才進(jìn)入了社會(huì)之后會(huì)變得更優(yōu)秀，所以說(shuō)應(yīng)試教育對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著很強(qiáng)的推進(jìn)作用，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展同樣也有著很大的幫助。

參加素質(zhì)教育課程數(shù)不足原因

教師的思想觀(guān)念、能力的問(wèn)題。長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想根深蒂固。在教育觀(guān)念上，應(yīng)試教育對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的影響都較為深，教師認(rèn)為開(kāi)展素質(zhì)教育會(huì)影響對(duì)文化課程的時(shí)間、精力的投入。

不足之一：教學(xué)目標(biāo)不很明確。教學(xué)目標(biāo)明確是對(duì)教師的最基本要求。每位教師都承認(rèn)自己每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是明確了，然而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們教學(xué)任務(wù)的全部。

所以教師在接受教育的過(guò)程中本身也缺乏數(shù)學(xué)文化的滲透，從而導(dǎo)致教師自身數(shù)學(xué)文化的缺失，在具體的教學(xué)過(guò)程中無(wú)法將數(shù)學(xué)文化有效的滲透到教學(xué)中。

家庭。家長(zhǎng)外出打工。不能與學(xué)校形成有效互動(dòng)，學(xué)校也根本不管其他，只管認(rèn)字、數(shù)數(shù)。課外。活動(dòng)條件差。硬件差，軟件也差，師資明顯無(wú)法與城市相比。素質(zhì)。農(nóng)村教育的目的單一---考大學(xué)。手段單一---補(bǔ)課。

學(xué)校的教育目標(biāo)和教育方式不一致，教育***分配不均，導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有接受到全面的素質(zhì)教育。另外，教育管理的體制也需要改革，需要建立更加科學(xué)、規(guī)范、透明的管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教育過(guò)程和結(jié)果的監(jiān)管。

大學(xué)生應(yīng)該如何真正成為改革創(chuàng)新的生力軍。

以提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)為基本要求。要不斷的提升自我，不僅要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)與道德水平。

應(yīng)樹(shù)立改革創(chuàng)新的自覺(jué)意識(shí)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代大背景下，大學(xué)生要增強(qiáng)改革創(chuàng)新的責(zé)任感、樹(shù)立敢于突破陳規(guī)的意識(shí)和大膽探索未知領(lǐng)域的信心，在實(shí)踐工作中用創(chuàng)新來(lái)充分展現(xiàn)自己的抱負(fù)和***。

增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力：創(chuàng)新是改革的核心。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，不斷探索新思路和新方法，積極參與科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。可以通過(guò)參加學(xué)術(shù)科研、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)比賽等方式來(lái)提高自己的創(chuàng)新能力。

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