那么特殊教育培訓(xùn)呢,特殊教育 培訓(xùn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于那么特殊教育培訓(xùn)呢的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹那么特殊教育培訓(xùn)呢的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請問怎么考特殊教育的資格證？
2. 特崗和特教的區(qū)別？
3. 特殊教育的培養(yǎng)目標(biāo)？
4. 特殊教育學(xué)考研好考嗎？
5. 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)怎么樣?就業(yè)怎么樣？

請問怎么考特殊教育的資格證？

首先需要具備大專及以上學(xué)歷和從事特殊教育相關(guān)工作2年以上的條件，然后參加國家教育部和省級(jí)教育廳認(rèn)可的特殊教育師資培訓(xùn)，完成培訓(xùn)后參加特殊教育師資考試，通過考試就可以獲得特殊教育資格證。

特崗和特教的區(qū)別？

特崗計(jì)劃是中央實(shí)施的一項(xiàng)對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特教

tè jiào

一種協(xié)助特殊兒童或青少年，了解并克服其適應(yīng)困難的教育方式。

如：「為使殘障兒童能接受正常的教育，***決定加強(qiáng)特教師資的培訓(xùn)?！?

亦稱為「特殊教育」。

特殊教育的培養(yǎng)目標(biāo)？

概念：特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對社會(huì)有用的人才。 　　對象：特殊教育實(shí)施對象的范圍也因各個(gè)國家或地區(qū)的情況而有差異，有的國家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo)，即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費(fèi)的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級(jí)公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù)，不應(yīng)該以任何理由拒絕他們入學(xué)。中國實(shí)施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。我國《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育”。 　　目的和任務(wù)： 　　

1、初步建立職前、職后教育與培訓(xùn)相互結(jié)合，初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。 　　

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓(xùn)。 　　

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

特殊教育學(xué)考研好考嗎？

考研不好考。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具有普通教育和特殊教育知識(shí)和技能，主要從事特殊教育實(shí)踐的高層的專業(yè)人才參與，特定教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理論研究和管理，此專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和特殊教育需要教育的基本理論和知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)兒童的基礎(chǔ)教育和研究，通過特殊兒童具備進(jìn)行實(shí)踐和理論研究的基本能力。

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)怎么樣?就業(yè)怎么樣？

[_a***_]現(xiàn)有特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、陽光學(xué)院、文理學(xué)院、康復(fù)科學(xué)系、公共管理系、社科部和國際合作與繼續(xù)教育學(xué)院等8個(gè)院系部，設(shè)有特殊教育研究所、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、實(shí)驗(yàn)中心和特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心。

有特殊教育、學(xué)前教育、初等教育、音樂教育、美術(shù)教育、手語翻譯、兒童康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、社會(huì)工作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等20個(gè)專業(yè)49個(gè)專業(yè)方向，基本形成了“一個(gè)服務(wù)宗旨（為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務(wù)），兩大人才培養(yǎng)體系（特殊教育教師培訓(xùn)體系和服務(wù)于殘疾人事業(yè)的應(yīng)用性人才培養(yǎng)體系），三大專業(yè)集群（以“特殊教育”為核心的特殊教師教育專業(yè)集群，以“殘疾人康復(fù)”為核心的服務(wù)殘疾人事業(yè)專業(yè)集群和殘疾人高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)集群）”專業(yè)發(fā)展格局。

其***殊教育專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、兒童康復(fù)專業(yè)為江蘇省品牌、特色專業(yè)（建設(shè)點(diǎn)）。

學(xué)院建有國內(nèi)一流的聽力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

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