語文寫字課思想教育（寫字課教學(xué)措施）

今天給各位分享語文寫字課思想教育的知識，其中也會對寫字課教學(xué)措施進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何在寫作課中進(jìn)行思想教育
• 2、如何進(jìn)行小學(xué)語文的寫字教學(xué)
• 3、小學(xué)寫字教學(xué)分析
• 4、淺析在小學(xué)語文教學(xué)新課改中怎樣滲透德育教育

如何在寫作課中進(jìn)行思想教育

在閱讀課文中尋找最佳“結(jié)合點”，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 閱讀教學(xué)是小學(xué) 語文 教學(xué)中最常見的教學(xué)形式，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)這個主陣地的作用，挖掘課文中思想品德教育的元素，在閱讀教學(xué)中滲透德育，將會起到事半功倍的作用。

把師愛帶進(jìn)語文課堂，讓學(xué)生感懷人文關(guān)懷師愛包含三個層次，即：熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛學(xué)生。

找準(zhǔn)德育切入點，加強德育滲透。在教學(xué)實踐中，教師切忌空泛、枯燥地說教，人為地?fù)芨?。教師要避免在教學(xué)中走極端：既不能光講授語文知識，也不能只強調(diào)思想教育。

利用新課中的導(dǎo)入，滲透德育教育 在教學(xué)中，首先抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)。

也就是說，學(xué)生的習(xí)作要有個性，有創(chuàng)意，必須抓好學(xué)生思維品質(zhì)和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)生的思維創(chuàng)新了，獨特的、與眾不同的文章才能表達(dá)出來了。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)勗诹?xí)作教學(xué)中，如何訓(xùn)練學(xué)生的思維，并學(xué)會精確表達(dá)。

如何進(jìn)行小學(xué)語文的寫字教學(xué)

寫字教學(xué)中，教師的指導(dǎo)要與學(xué)生的自我體驗結(jié)合。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，大都是由教師向?qū)W生傳授，讓學(xué)生機械反復(fù)的練習(xí)。為什么必須這樣寫而不能那樣寫，學(xué)生則懵懂不知?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程。

在教學(xué)的時候要對每一個漢字進(jìn)行解析和指導(dǎo)，仔細(xì)準(zhǔn)確的教給學(xué)生，讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)漢字的時候就養(yǎng)成正確寫字的習(xí)慣和 方法 ，按照順序循序漸進(jìn)，逐漸學(xué)會準(zhǔn)確把握每一個漢字的寫法，為以后的學(xué)習(xí)和語文素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)條件。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字寫字是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進(jìn)行識字，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

小學(xué)語文生字教學(xué)方法 在小學(xué)語文字詞教學(xué)中彰顯漢字自身的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動系統(tǒng)中最積極活躍的因素。

小學(xué)寫字教學(xué)分析

小學(xué)語文教學(xué)中的寫字教學(xué)必須真正貫徹落實，但是要想提高小學(xué)生書寫漢字的水平，必須要督促學(xué)生長期不懈的堅持，反復(fù)訓(xùn)練。

針對電腦化普及，學(xué)生寫字能力普遍下降，這次修改的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別加強了寫字教學(xué)的分量，從小學(xué)一年級到初三年級都有明確規(guī)定：小學(xué)語文課每天都要求安排隨堂練習(xí)，天天練字。 當(dāng)前小學(xué)生寫字的現(xiàn)狀令人堪憂。

小學(xué)寫字教學(xué)反思1 為了讓學(xué)生愉快地寫字，使寫字課教學(xué)變得生氣勃勃，我在寫字課教學(xué)中做了如下改進(jìn)： 借字講史，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何一種語言文字本身就是一種文化，漢字尤其如此。

對當(dāng)前寫字現(xiàn)狀分析 “學(xué)寫字即為學(xué)做人”，但在小學(xué)實際教學(xué)中，寫字卻并未受到重視，存在著諸多的問題。

淺談小學(xué)寫字教學(xué)中存在的問題及對策論文 教師對田字格的認(rèn)識不夠 簡單說，田字格是規(guī)范漢字楷書書寫的模板，田字格是練楷書用的(有些學(xué)校的學(xué)生在田字格里練行書)。

對第一學(xué)段寫字教學(xué)中學(xué)生的現(xiàn)有水平的“寫字起點”可作以下分析：1．學(xué)習(xí)起程 從幼兒園到小學(xué)，是人生的一個轉(zhuǎn)折和飛躍。初入學(xué)的小學(xué)生具有特殊的、矛盾的心理狀態(tài)，語文教 學(xué)必須給予關(guān)注，寫字教學(xué)也必須給予考慮。

淺析在小學(xué)語文教學(xué)新課改中怎樣滲透德育教育

1、在分析人物形象中滲透德育 為了讓文中描寫的人物形象在學(xué)生面前栩栩如生地站起來，并銘刻于心，在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)借助人物形象具體分析，使學(xué)生既初步懂得描寫人物方法，又受到人物崇高思想、優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶。

2、（1）在朗讀中滲透德育。語文課程強調(diào)“以讀為本”。

3、德育滲透不是強加給學(xué)生的要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然而然體會到，教育的效果才會更好。

4、小學(xué)語文教學(xué)中蘊含著豐富多彩的育人典型，教師要充分挖掘教材，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。 我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該從以下幾個方面滲透德育教育： 正確把握好教材，找準(zhǔn)德育切入點。

5、（一）轉(zhuǎn)變思想觀念 隨著立德樹人這一教育根本任務(wù)的提出，落實德育也越來越緊迫和重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，要想有效滲透德育，就必須轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的教育理念。

6、深入研究教材，隨機進(jìn)行德育滲透 閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中培養(yǎng)語感，并受到思想和感情的熏陶。

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