教育是藝術(shù)的喚醒,教育是藝術(shù)的喚醒和發(fā)展

        nihdff 2024-01-30 124

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于教育藝術(shù)的喚醒的問(wèn)題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育是藝術(shù)的喚醒的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 有人說(shuō),教育是一個(gè)生命喚醒另一個(gè)生命,你怎么看?
        2. 教育活動(dòng)的本質(zhì)?
        3. 教育活動(dòng)的本質(zhì)是什么?

        有人說(shuō),教育是一個(gè)生命喚醒另一個(gè)生命,你怎么看?

        理想狀態(tài)下是這樣的。

        可是你看看現(xiàn)在的教育,都是拔苗助長(zhǎng)的教育。都是為了目標(biāo)進(jìn)行的教育,中考,高考,到了大學(xué)之后就完全失去了方向了。教育,應(yīng)該是教給你做人,孕育你成長(zhǎng)的過(guò)程,現(xiàn)在完全體會(huì)不到這種感覺(jué)了,感覺(jué)就像一個(gè)加工廠。

        教育活動(dòng)本質(zhì)?

        教育的本質(zhì)是一種有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

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        (1)目的性——反例:無(wú)目的地活動(dòng),即本能,不算教育。偶發(fā)性活動(dòng),不算教育。例如:嬰兒吸吮,蜘蛛織網(wǎng),均是本能,不屬于教育。例如:小明在與他人多次沖突下,學(xué)會(huì)了如何與人相處。這是偶然***件,不算教育。

        (2)育人性——反例:動(dòng)物的一切活動(dòng),不算教育。例如:猴子騎自行車(chē),海豚跳鋼圈,均是動(dòng)物活動(dòng),不算教育。

        (3)社會(huì)性——正例:包括教育的三要素(教育者、受教育者、教育影響),算教育。例如:媽媽孩子洗衣服,自我教育(教育者=受教育者),均算教育。

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        教育活動(dòng)的本質(zhì)就是喚醒,喚醒學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索欲望以及對(duì)于自我潛能的開(kāi)發(fā)。教育它是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象,因此它也是一種人在有意識(shí)情況下,對(duì)于自我提升的具有主觀能動(dòng)性的社會(huì)活動(dòng)。

        教育不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)外部的功能,應(yīng)該回歸到培養(yǎng)人的本質(zhì)上,教化培育。

        教育的本質(zhì)指的是教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本特征,教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類(lèi)生命個(gè)體健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化。

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        教育能使一個(gè)人對(duì)自己的觀點(diǎn)和判斷有清醒和自覺(jué)的認(rèn)識(shí),真正的教育本質(zhì),是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向,是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺(jué)知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能,卻能令人勝任任何學(xué)科職業(yè)。

        教育活動(dòng)的本質(zhì)是什么

        教育活動(dòng)的本質(zhì)就是喚醒,喚醒學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索欲望以及對(duì)于自我潛能的開(kāi)發(fā)。教育它是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象,因此它也是一種人在有意識(shí)情況下,對(duì)于自我提升的具有主觀能動(dòng)性的社會(huì)活動(dòng)。

        教育不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)外部的功能,應(yīng)該回歸到培養(yǎng)人的本質(zhì)上,教化培育。

        教育的本質(zhì)是:指教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本特征。與“教育現(xiàn)象”相對(duì)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。自有人類(lèi)社會(huì)以來(lái)就有教育,它的職能是根據(jù)一定社會(huì)的要求,傳遞社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)人的發(fā)展,培養(yǎng)該社***需要人才。

        教育本質(zhì)特性即反映事物規(guī)律的穩(wěn)定的、普遍的特性。教育本質(zhì),即貫穿于一切教育之中,從古至今乃至未來(lái),只要教育活動(dòng)存在就永遠(yuǎn)起作用的特性。馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會(huì)現(xiàn)象,是人類(lèi)特有的活動(dòng)。

        到此,以上就是小編對(duì)于教育是藝術(shù)的喚醒的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育是藝術(shù)的喚醒的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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        藝術(shù)教育 2024-12-23 閱讀8 評(píng)論0
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