慢教育的藝術(shù)（教育是慢的藝術(shù)讀書心得）

今天給各位分享慢教育的藝術(shù)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)教育是慢的藝術(shù)讀書心得進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、教學(xué)中“慢”也是藝術(shù)
• 2、教育是慢的藝術(shù)
• 3、慢教育的三個(gè)方法
• 4、張文質(zhì):教育是慢的藝術(shù)
• 5、教育是“慢”的藝術(shù),要靜待花開!

教學(xué)中“慢”也是藝術(shù)

教育是慢的藝術(shù)，在教育過程中，適度的慢、等待，是對(duì)學(xué)生的一種期待和拯救 。

李靜：我理解“教育是一種慢的藝術(shù)”，這個(gè)慢，就是要保持一顆平常的心，以平和的態(tài)度，做非常細(xì)致的工作，并有足夠的耐心和耐性，遵循教育內(nèi)在的規(guī)律，尊重自然生長的性態(tài)，摒棄那些只顧眼前利益的教育行為。俗話說“種花容易樹人難”。

總之，教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命的潛移默化的過程。所謂“潤物細(xì)無聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要“精耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。

教育是慢的藝術(shù)

1、教育是慢的藝術(shù)。教育要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，教育是順序漸進(jìn)的，教育需要精雕細(xì)琢，拒絕功利性。曾幾何時(shí)，教育開始浮躁了，變得功利了。

2、教育是慢的藝術(shù)，這一句話最主要的意思是說教育是循序漸進(jìn)的，必須通過藝術(shù)型的方式來進(jìn)行有效的慢慢教導(dǎo)，才能達(dá)到更好效果。

3、《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得1 暑***里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中，詳盡而又靈動(dòng)地提煉、詮釋了生命化教育的理念。他提出教育是慢的藝術(shù)，引起很多人的共鳴。

4、于是，一場有意義的教育之旅啟航，踏上了生命化課堂之旅，十年了，再一次回眸《教育是慢的藝術(shù)》，別有一番滋味在心頭。

5、《教育是慢的藝術(shù)：張文質(zhì)教育講演錄》作為生命化教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，張文質(zhì)長期扎根民間，深入基層，關(guān)注一線教師的生存與成長，關(guān)注教育改革在中小學(xué)課堂的展開與困難。

6、教育是慢的藝術(shù)，他通過自己的行走與觀察，對(duì)許許多多無視生命漠視生命的反教育急功近利的教育行為痛心疾首，振臂高呼生命的尊嚴(yán)，告訴我們生命的可貴，引導(dǎo)我們期待生命的美好。

慢教育的三個(gè)方法

1、等待孩子成長父母不要以孩子將來才能達(dá)到的能力水平，來要求此時(shí)的孩子，不要急于把自己的迫切教育理想強(qiáng)加在還沒有成熟的孩子身上。

2、教育亦是慢工出細(xì)活教育從來都不是越快越好，家長也不需要將其與他人進(jìn)行比較，在比較的過程中家長會(huì)產(chǎn)生焦慮，同時(shí)可能會(huì)***用有失偏頗的教育方式。

3、練琴講指法，練字講筆劃……指法練好了，彈曲子又有何難？筆劃練好了，寫個(gè)字又有何難？但指法的練習(xí)和筆劃的練習(xí)確實(shí)是任重道遠(yuǎn)，沒有盡頭。

張文質(zhì):教育是慢的藝術(shù)

【閱讀札記】張文質(zhì)：教育是慢的藝術(shù) 教育是慢的藝術(shù)。教育要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，教育是順序漸進(jìn)的，教育需要精雕細(xì)琢，拒絕功利性。曾幾何時(shí)，教育開始浮躁了，變得功利了。

不知不覺，我已經(jīng)認(rèn)真品讀完張文質(zhì)老師的兩本書了，每一次閱讀都是一次心靈的洗滌都是一次精神的旅行。

說實(shí)在教育是很難的，我們生命化教育提出“教育是慢的藝術(shù)”，倡導(dǎo)“想大問題做小事情”。

不知不覺，我已經(jīng)認(rèn)真品讀完張文質(zhì)老師的兩本書了，每一次閱讀都是一次心靈的洗滌都是一次精神的旅行。我正式進(jìn)入第三本《教育是慢的藝術(shù)》閱讀第10天，以下是我的閱讀摘錄：學(xué)會(huì)贊美。

[享受教育的悠閑人生——《教育是慢的藝術(shù)》讀后感] 在博庫書城帶兒子看書，順便選擇幾本自己喜歡的書籍，享受教育的悠閑人生——《教育是慢的藝術(shù)》讀后感。眼前忽然閃現(xiàn)一本《教育是慢的藝術(shù)》，想必定是張文質(zhì)老師的著作了。

李靜：我理解“教育是一種慢的藝術(shù)”，這個(gè)慢，就是要保持一顆平常的心，以平和的態(tài)度，做非常細(xì)致的工作，并有足夠的耐心和耐性，遵循教育內(nèi)在的規(guī)律，尊重自然生長的性態(tài)，摒棄那些只顧眼前利益的教育行為。俗話說“種花容易樹人難”。

教育是“慢”的藝術(shù),要靜待花開!

教育孩子是“慢”的藝術(shù)，要靜待花開！好孩子是夸出來的！家長在家庭中的教育效果不能一蹴而就，要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律——急不得；在教育行動(dòng)上——主動(dòng)做；在教育方法上——主動(dòng)學(xué)。人生不是賽跑，教育更不是。

夢想，是每個(gè)孩子心中升騰的希望，是每個(gè)孩子前行的動(dòng)力。柏拉圖說：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！苯逃拖耩B(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。教育就是“慢”的藝術(shù)。

但也有越來越多的父母相信， 放下急進(jìn)的功利心，遵循孩子的腳步“用心栽培，靜待花開”，才是最適合孩子成長的教育方式。

黑老說：“慢養(yǎng)并不是時(shí)間上的慢，而是說教育孩子不要太擔(dān)憂、太著急。不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。慢養(yǎng)，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己。

關(guān)于慢教育的藝術(shù)和教育是慢的藝術(shù)讀書心得的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。