簡述皮亞杰教育的思想,簡述皮亞杰教育的思想PPT

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于簡述皮亞杰教育的思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹簡述皮亞杰教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 關(guān)于皮亞杰的教育理論？
2. 簡述皮亞杰游戲理論的主要觀點？
3. 中國當代學前教育家的思想是什么？
4. 皮亞杰書籍推薦？

關(guān)于皮亞杰的教育理論？

1. 教學適應學生認知的發(fā)展

皮亞杰指出:“智力在一切階段上都是把材料同化于轉(zhuǎn)變的結(jié)構(gòu),從初級的行動結(jié)構(gòu)升為高級的運算結(jié)構(gòu),而這些結(jié)構(gòu)的構(gòu)成乃是把現(xiàn)實在行動中或在思想中組織起來,而不僅僅是對現(xiàn)實的描摹?！?/p>

2. 教學促進學生的認知發(fā)展

教學不僅要適應學生的認知發(fā)展,而且應該也能夠促進學生的認知發(fā)展。

簡述皮亞杰游戲理論的主要觀點？

皮亞杰的游戲理論的主要觀點

皮亞杰著力從認知發(fā)展的角度考察兒童游戲心理的發(fā)展過程。皮亞杰認為游戲的發(fā)展水平與兒童認知發(fā)展相適應。在智力發(fā)展的不同階段，游戲的類型不同。

1.練習游戲(0~2歲)

練習游戲是游戲發(fā)展的第一階段和最初形式，相對于認知發(fā)展的感知運動階段。幼兒的游戲以動作為主，實質(zhì)上是感知動作的自我訓練，既可以是徒手游戲，也可以是操作物體的游戲。其作用是使已獲得的技能鞏固化，并將已經(jīng)掌握的動作重新組織。練習***戲隨兒童年齡增長而逐漸減少。

2.象征游戲(2~7歲)

這階段的幼兒認知處于前運算階段，語言已經(jīng)獲得并有很***展，形象思維占主導地位。思維中的形象是對外界事物的表征，表明幼兒已經(jīng)獲得符號功能，能以***想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望，于是，幼兒具有了象征***戲的能力。最常見的象征***戲如幼兒跨在棍子上“騎馬”、坐在椅子上“開車”、哄布娃娃睡覺等。

幼兒初期，兒童在游我中的象征性活動主要釆用與實物相似的替代物，選擇實物在外形、功用上十分相似的替代品，并且游戲缺乏目的性，主題和內(nèi)容極不穩(wěn)定，隨外界剌激或情境變化而經(jīng)常變化;進入幼兒中期后，幼兒開始逐漸脫離專用替代物，進而按照自己的理解和需要來選擇合適的替代物。在游戲屮，幼兒不僅能夠以物代物，而且能夠以物代人、以人代人。于是，幼兒游戲的象征性、目的性和預測性也隨之增強。

3.規(guī)則游戲(7?11、12歲)

這階段的兒童認知處于具體運算階段，隨著兒童語言及抽象思維能力的發(fā)展，兒童可以按照一定的規(guī)則進行游戲，主要是由組織的集體游戲。規(guī)則游戲是游戲發(fā)展的高級階段，規(guī)則游戲在幼兒中期開始出現(xiàn)，但這個年齡的幼兒常常出現(xiàn)因外部***或自己的興趣而忘記以至破壞規(guī)則的現(xiàn)象。到幼兒末期兒童開始能較好地理解并堅持游戲的規(guī)則，同時還能用規(guī)則約束所有參加游戲的成員。

中國當代學前教育家的思想是什么？

當代學前教育思想受前蘇聯(lián)的教育理論、皮亞杰的兒童發(fā)展理論、人本主義思想、加納德的多元智力理論影戲較大。當代學前教育主要思想主要包括三個部分：

一是兒童教育觀。

要尊重兒童的基本權(quán)利，讓兒童自由地發(fā)展，讓兒童享有快樂的童年；

二是學前課程觀。

尊重兒童的身心特點，編制適合兒童身心發(fā)展的課程，課程內(nèi)容要與實際生活相聯(lián)系，注重兒童的個性化發(fā)展。

三是學前教師觀。

教師是兒童學習的支持者、促進者，是幼兒園、家庭和社區(qū)的溝通者，是教育實踐的研究者等。

皮亞杰書籍推薦？

我推薦《認知心理學》1.因為這本書***了皮亞杰多年的思考和心理學研究成果，可以讓讀者深刻認識認知心理學的基礎(chǔ)理論和主要概念；

2.除此之外，這本書還談到了兒童認知發(fā)展和語言的起源，結(jié)合實驗研究數(shù)據(jù)使得內(nèi)容更加可靠和有效；

3.同時，這本書還具有很強的實用性，可以幫助讀者更好的了解自己和他人的思維和行為，提高人際交往和解決問題的能力。

到此，以上就是小編對于簡述皮亞杰教育的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于簡述皮亞杰教育的思想的4點解答對大家有用。