藝術(shù)教育主要偏重是,藝術(shù)教育偏重于什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育主要偏重是的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹藝術(shù)教育主要偏重是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 詩經(jīng)詩風(fēng)的藝術(shù)偏重？
2. 在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？
3. 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)有何區(qū)別？

詩經(jīng)詩風(fēng)的藝術(shù)偏重？

詩經(jīng)的主要創(chuàng)作手法就是賦比興，藝術(shù)偏重寫實與詩言志。

1、賦就是鋪陳直敘，敘事描寫、議論抒情都包含在其內(nèi)“賦”是《詩經(jīng)》最基本、最常用的表現(xiàn)手法，是指詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來。賦能夠很好地敘述事物，抒寫感情，因此運用得十分廣泛普遍。賦是一種基本的表現(xiàn)手法，賦中用比，或者起興后再用賦，在《詩經(jīng)》中是很常見的。賦可以敘事描寫，也可以議論抒情，比興都是為表達(dá)本事和抒***感服務(wù)的，在賦、比、興三者中，賦是基礎(chǔ)。

2、比就是比喻，是以整體形象作比，但多數(shù)篇章是具體的比喻《詩經(jīng)》中的比喻運用得相當(dāng)廣泛，而且形式多種多樣。其中整首都以擬物手法表達(dá)感情的比體詩，如《豳風(fēng)·鴟鶚》《魏風(fēng)·碩鼠》《小雅·鶴鳴》，獨具特色；而一首詩中部分運用比的手法，更是豐富多彩。

3、興就是托物起興，客觀事物觸發(fā)了詩人的情感，引起詩人歌唱《詩經(jīng)》中“興”的運用情況比較復(fù)雜，有的只是在開頭起調(diào)節(jié)韻律、喚起情緒的作用，興句與下文在內(nèi)容上的聯(lián)系并不明顯。如《小雅·鴛鴦》第二章：“鴛鴦在梁，戢其左翼，君子萬年，宜其遐福?！迸d句和后面兩句的祝福語，并無意義上的聯(lián)系。

在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

一、課題的提出

藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》中明確指出了在藝術(shù)教育活動中，應(yīng)注重幼兒的藝術(shù)感受力和在藝術(shù)創(chuàng)造中的個性化表現(xiàn)。

幼兒期是幼兒獲得表現(xiàn)力的最佳時機(jī)。我們反思目前幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：在課程設(shè)置方面，藝術(shù)教育活動流于教授表面性的一些東西；在藝術(shù)創(chuàng)造方面，仍然偏重藝術(shù)知識和技法的教授，忽視幼兒對藝術(shù)的感受，評價重結(jié)果輕過程，等。針對以上存在誤區(qū)，結(jié)合我園幼兒藝術(shù)教育發(fā)展的實際狀況，我們提出了“培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的研究”這一課題。旨在通過研究，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力；促使教師通過參與研究自身獲得發(fā)展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。

二、概念界定與研究目標(biāo)

（一）概念界定

1、藝術(shù)：藝術(shù)是通過塑造具體形象，創(chuàng)造性地反映社會生活，表現(xiàn)一定的社會意識形態(tài)。幼兒園的藝術(shù)教育主要是指對幼兒進(jìn)行美術(shù)、音樂、文學(xué)的教育。

2、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達(dá)對事物、作品的理解。

3、幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力：指幼兒通過認(rèn)識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標(biāo)記以及學(xué)習(xí)文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達(dá)自己所獲得的情感和體驗。

（二）研究目標(biāo)

1、通過本課題的研究，力求引導(dǎo)幼兒主動地參與藝術(shù)表現(xiàn)，對周圍生活環(huán)境美和藝術(shù)作品能產(chǎn)生敏銳的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，能大膽樂意地用自己的方式來表達(dá)自己的情感、意愿和思想，使藝術(shù)教育真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)有何區(qū)別？

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在研究方向上有較大不同。

 數(shù)字媒體技術(shù)主要是編程和研發(fā)藝術(shù)平臺，偏向于科學(xué)、數(shù)字編程和軟件研究；而數(shù)字媒體藝術(shù)則以藝術(shù)為主，技術(shù)為輔，需要藝術(shù)技能、審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育主要偏重是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育主要偏重是的3點解答對大家有用。