幼兒教育基礎(chǔ)理論河北（幼兒園教育理論基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)）

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本文目錄一覽：

• 1、陳鶴琴學(xué)前教育理論和主要觀點(diǎn)
• 2、幼教的專業(yè)知識(shí)有哪些
• 3、幼兒園教學(xué)活動(dòng)理論:四大原則
• 4、幼兒教育學(xué)教案
• 5、幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些
• 6、簡述兒童發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)。

陳鶴琴學(xué)前教育理論和主要觀點(diǎn)

1、反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育反對(duì)死教育，提倡活教育活教育的三大目標(biāo)是——①做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；②做中教、做中學(xué)、做中 求進(jìn)步；③大自然、大社會(huì)是我們的活教材。

2、活教育的目的論，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。目的論不但體現(xiàn)了陳鶴琴的愛國主義精神，也反映了他具有放眼世界的胸懷?；罱逃?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1b1e5299f00802de relatedlink">課程論，即“大自然、大社會(huì)都是活教材”。

3、【答案】：陳鶴琴的學(xué)前教育課程理念主要是“活教育”理論。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴認(rèn)為學(xué)校教育的根本任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。

4、陳鶴琴的幼兒教育主張 第一主張： 幼稚園應(yīng)該適應(yīng)國情，如： 幼稚園的設(shè)施應(yīng)體現(xiàn)本國文化，教材、教法只要不違背相關(guān)國情均可以使用。

5、陳鶴琴先生的主要教育思想有：(1)學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，還關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。(2)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)，要適應(yīng)兒童好游戲、好模仿的生理和心理特點(diǎn)，了解兒童的個(gè)性，尊重兒童獨(dú)立的人格。

6、陳鶴琴學(xué)前教育思想是：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。

幼教的專業(yè)知識(shí)有哪些

1、幼兒心理學(xué) 幼兒心理學(xué)概論；幼兒心理發(fā)展；幼兒的注意；幼兒的感知覺；幼兒的記憶與想象；幼兒的思維與言語；幼兒的情緒、情感和意志。

2、幼兒教育專業(yè)知識(shí)包括什么內(nèi)容如下：幼兒教育學(xué)。了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。

3、幼兒生理、心理和教育方面的知識(shí)。認(rèn)識(shí)和了解幼兒身心發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律是做好教育工作的基本知識(shí)前提。幼兒生理和心理發(fā)展知識(shí)是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基本依據(jù)。

4、幼兒學(xué)科專業(yè)知識(shí)包括教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、兒童研究、幼兒教學(xué)與教育、保育健康、家庭教育、藝術(shù)教育等學(xué)科領(lǐng)域的理論和實(shí)踐知識(shí)。教育學(xué)。

5、幼教的專業(yè)知識(shí)有學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，聲樂，舞蹈，視唱練耳，鋼琴，即興伴奏，樂理等。學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

6、廣博的文化、科學(xué)和藝術(shù)知識(shí)。學(xué)前期的教育是為人生奠定全面基礎(chǔ)的教育，幼兒的發(fā)展是全面的、綜合的，他們對(duì)世界的探索和認(rèn)識(shí)也是多方面的。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)理論:四大原則

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則有：思想性原則：教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)對(duì)全體兒童實(shí)施思想道德教育，促進(jìn)幼兒的品德和社會(huì)性發(fā)展。

融合性原則教學(xué)活動(dòng)應(yīng)融入幼兒日常生活，確保保育與教育相結(jié)合。課程內(nèi)容之間應(yīng)相互滲透，共同發(fā)展。特別是在語言和社會(huì)領(lǐng)域，與其他領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

保教結(jié)合的原則：教師應(yīng)從[_a***_]們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，全面、有效地對(duì)孩子們進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)孩子們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｓぷ?，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。寓教于樂基本活動(dòng)的原則：***是幼兒園的基本活動(dòng)。

思想性原則：通過各種教育教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種教育手段和方法，培養(yǎng)幼兒愛國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)物等優(yōu)良品德。

適宜性原則 教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實(shí)施教育過程等環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點(diǎn)的課程開展教育活動(dòng)。

幼兒教育學(xué)教案

1、幼兒教育學(xué)教案篇一 幼兒園大班安全教育教案：(健康、大班)怎樣滅火 【關(guān)鍵詞】本活動(dòng)主要讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)外，更重要的是交給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做學(xué)會(huì)自我保護(hù)自救。

2、幼兒園教案 篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 剛開學(xué)不久的一天，我教幼兒唱《螞蟻搬豆》，在教學(xué)的過程中，我問他們“有沒有看見過螞蟻？有沒有見過螞蟻搬東西？”有的幼兒說：“見過”，有的說：“沒有” 。

3、教師：你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？教師請(qǐng)幼兒說一說。教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。教師：端午節(jié)為什么要?jiǎng)濤堉勰?？教師講述劃龍舟的來歷。

4、以下是我精心整理的幼兒教育學(xué)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

5、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。

6、使幼兒感知早晨見面要問：早上好！中午見面要問：中午好！等。離別時(shí)要說：再見！會(huì)用：晚安。等等 教師和幼兒互相問好。幼兒和幼兒互相問好。對(duì)做得好的引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)予以鼓勵(lì)。出示畫面。

幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些

幼兒園教育基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些如下：幼兒教育學(xué)了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。

幼兒園 幼兒園的概念幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。 我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會(huì)主義學(xué)校教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。

幼兒園教育綜合知識(shí)包括：兒童發(fā)展、學(xué)前教育理論和方法、學(xué)科知識(shí)、兒童心理學(xué)、健康與安全、社會(huì)與環(huán)境意識(shí)、家庭教育與家長合作。兒童發(fā)展：了解兒童在各個(gè)方面的發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、語言、社交、情感和運(yùn)動(dòng)等方面。

幼兒教育學(xué)第一章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義 廣義的教育：這里的教育包括了 家庭教育 、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。

第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育 幼兒園 1．幼兒園的概念 幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。2．我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會(huì)主義學(xué)校教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。

幼兒教育的常識(shí) 健康教育的基本內(nèi)容 生活衛(wèi)生教育。 主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。 安全教育。

簡述兒童發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)。

1、自主與自由發(fā)展：蒙臺(tái)梭利相信兒童在發(fā)展中具有自主性和自由性，他們有能力自主學(xué)習(xí)和探索周圍的環(huán)境。

2、(1)當(dāng)代兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3、一 遺傳決定論 這種理論認(rèn)為人的天賦或本能決定人的發(fā)展。一個(gè)人的能力、性格、興趣與生俱來，遺傳決定的，環(huán)境和教育只能加速或延緩，不能改變一個(gè)人的發(fā)展方向與前途。

4、正確的兒童發(fā)展觀應(yīng)主要包括下述三項(xiàng)基本內(nèi)容。（一）兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的 個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)，指的是兒童個(gè)體從親代的遺傳基因中得到的，同時(shí)具有人類和個(gè)體特性的生物機(jī)體因素。

5、皮亞杰提出了認(rèn)知（智力）發(fā)展的階段理論：第一個(gè)階段為感知運(yùn)動(dòng)階段，年齡層約為0-2歲。

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