幼兒教育應整合（幼兒教育應整合的內容）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園藝術教育和環(huán)保教育,應當怎么整合?
• 2、學前教育課程整合性的意思?
• 3、請結合實際談談如何理解幼兒園科學教育整合的內涵
• 4、為什么要各領域整合促進幼兒全面發(fā)展
• 5、課程整合的途徑有哪些幼兒
• 6、幼兒教育活動整合性是什么?

幼兒園藝術教育和環(huán)保教育,應當怎么整合?

1、也就是必須要給自己的幼兒園的孩子們安排著藝術方面的課程和環(huán)保方面的課程，我們也可以在環(huán)保教育的過程之中，直接利用一些藝術的課程，去解決這些相映的問題。

2、老師應當將這二種文化教育放到一起開展，可以進行一個雙向活動。在開展藝術教育和環(huán)保教育的過程中可以放到一起開展，例如老師可以進行一個雙向活動，里邊既包含造型藝術就包含環(huán)境保護，讓寶寶在活動中學習培訓這二種專業(yè)知識。

3、老師應該將這兩種教育放在一起進行，可以開展一個雙重活動。在進行藝術教育和環(huán)保教育的時候可以放在一起進行，比如老師可以開展一個雙重活動，里面既包括藝術就包括環(huán)保，讓寶寶在活動中學習這兩種知識。

4、面對這種情況，面對環(huán)境問題的嚴重性，幼兒園應該開始對幼兒進行環(huán)境意識教育和環(huán)境知識教育。在幼兒的幼小心靈里種下環(huán)境意識的***，在他們未來的生活中，這些***就能開花。

學前教育課程整合性的意思?

1、整合性原則就是在選擇幼兒園健康教育內容時，盡可能地將各個地方的健康教育內容融合起來，使之形成一個整體，以便于兒童在健康生活觀念形成和知識技能的獲得，以及健康習慣養(yǎng)成等方面能相輔相成，相得益彰。

2、教育觀念的整合，是先導性的整合，只有充分整合各種相關的觀念，形成一種與教育整合有關的觀念的體系，才能有效地進行整合——形成整體的教育觀念。

3、幼兒園教育活動的整合性就是將整合的觀念滲透到幼兒園的的教學活動中，具體指教學活動目標的整合、教學活動內容的整合、教學活動實施途徑的整合。

4、學前教育課程內容組織的基本要求是順序性、連續(xù)性、整合性，就是將認知、技能、情感的整合與領域內容的整合在一起。

5、整合，也稱綜合，是指把不同類型、不同性質的事物組合在一起，使它們成為一個整體。幼兒園教育活動整合性的特點集中表現(xiàn)為幼兒各學習領域的內容是綜合的，而不是彼此割裂的。

請結合實際談談如何理解幼兒園科學教育整合的內涵

1、幼兒園科學教育整合的內涵是指在幼兒園教育中將科學教育與其他學科融合在一起，通過跨學科的教學方法和***整合，提供多元化的學習體驗，培養(yǎng)幼兒的科學思維能力和科學素養(yǎng)。

2、學前兒童的科學活動。指的是學前兒童在好奇心和科學興趣的指引下，運用自身的感知器官，主動地和周圍的物質世界（自然物和人造物）相互作用，通過感知、操作、思考和交流，探索、發(fā)現(xiàn)和理解周圍世界中的事物和現(xiàn)象。

3、科學教育可以幫助幼兒建立科學素養(yǎng)，了解科學的基本概念、方法和應用，從而更好地適應未來的科技發(fā)展和社會變化?？茖W教育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

為什么要各領域整合促進幼兒全面發(fā)展

(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育。

在實施過程中各領域教學不是孤立的，兒童的發(fā)展是一個整體，注重各領域目標間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，因此在實施過程中因特別關注幼兒學習與發(fā)展的整體性原則。

各育都是一種相對獨立的因素 五育各具不同的作用、地位，擔負著不同任務，德育是靈魂，體育是基礎，智育、美育、勞動教育是重要內容。

全面發(fā)展。幼兒的發(fā)展是一個綜合性的過程，包括身體、智力、情感、社交和語言等各個方面，關注幼兒發(fā)展的整體性可以促進幼兒在各個方面得到全面的發(fā)展，不僅局限于某一個領域。

虞永平認為，幼兒園課程應該走向整合，注重幼兒的全面發(fā)展。整合包括兩個方面：領域整合和經驗整合。領域整合是指將不同領域的內容進行有機整合，如語言、數學、科學、藝術等領域的整合，使幼兒在各個領域都能得到全面的發(fā)展。

促進幼兒全面發(fā)展：幼兒的身體、智力、情感、語言等方面的發(fā)展是相互關聯(lián)、相互促進的，需要綜合考慮。關注幼兒發(fā)展的整體性，可以促進幼兒各方面的全面發(fā)展。

課程整合的途徑有哪些幼兒

1、設計綜合性活動：選擇主題或課程內容，并設計與科學相關的綜合性活動。例如，可以將科學知識與藝術、音樂、數學等其他學科進行整合，通過[_a***_]、手工制作、歌曲等方式來探索和體驗科學概念。

2、課程改革中的幼兒園課程具有兩大特色：一是突出經驗性，強調幼兒更適宜于運用多種感官，以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式；二是強調各種活動的總和，即幼兒園課程應指向幼兒園的一日活動。

3、信息技術與幼兒園課程整合，對幼兒進行創(chuàng)新教育。信息技術集文字、圖形、聲音、動畫等于一體，使教學內容結構化、動態(tài)化、形象化，有利于幫助幼兒獲得對周圍世界的認識和理解，有利于幼兒創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、例如，鳥類可以是一個專題的題目。兒童可以閱讀鳥類的故事，可以畫鳥或者用不同的材料制作鳥，可以觀看有關鳥類的錄像，還可以練習鳥類飛翔的動作，等等。

5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)興趣所在 幼兒園生成課程要在新課程標準的要求和引導下，以幼兒的興趣為基本出發(fā)點，把幼兒日常的實際生活和教學活動有機結合在一起，***幼兒參與教學活動的積極性和主動性。

6、語言是思維的物質外殼，運用信息技術可以為幼兒拓展更寬的想象空間，從而發(fā)展他們的語言想象力。如大班語言活動詩歌《夏夜的夢》在幼兒對詩歌內容有了較深理解的基礎上，為啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，運用已有的經驗大膽仿編詩歌。

幼兒教育活動整合性是什么?

1、幼兒園教育活動的整合性就是將整合的觀念滲透到幼兒園的的教學活動中，具體指教學活動目標的整合、教學活動內容的整合、教學活動實施途徑的整合。

2、幼兒園教學活動的整合性，是指幼兒園教學活動在目標內容和形式上都不是單一的，而是多種目標、多方面內容和多種形式的整合體。

3、整合性 （1）幼兒園教育活動的目標本身就是一個完整的體系，是由多個領域、多種層級整合而成的目標結構系統(tǒng)。（2）幼兒園教育活動的內容也體現(xiàn)出整合性的特點：同一活動領域內的整合；不同活動領域間的整合。

4、幼兒園教育活動的特點主要有整合性、生活性、趣味性和動態(tài)性，整合性幼兒園教育活動主要包括健康、語言、社會、科學和藝術這五大領域，而且每個領域之間是有聯(lián)系的，比如說將故事中的場景畫下來，體現(xiàn)的就是整合性的特點。

5、問題一：簡述幼兒園教育活動的整合性特點 【英盛觀察】在進行數學教學活動之前，教師首先需要依據教育目標，幼兒的發(fā)展狀況及幼兒的興趣、需要，制定本次教學活動的具體目標，選擇相應的教學內容、教學方法和活動的組織形式。

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