教育思想陳鶴琴（陳鶴琴教育思想內(nèi)容）

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本文目錄一覽：

• 1、陳鶴琴活教育的現(xiàn)代價(jià)值
• 2、中國著名兒童教育家陳鶴琴,為教育界做出了哪些貢獻(xiàn)?
• 3、陳鶴琴的幼兒教育思想主要體現(xiàn)在哪?

陳鶴琴活教育的現(xiàn)代價(jià)值

陳鶴琴活教育理論是20世紀(jì)中國教育家陳鶴琴提出的一種教育理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這一理論在當(dāng)今社會仍具有重要的現(xiàn)代意義。

陳鶴琴的“活教育”思想認(rèn)為，教育是一種活動，而不是一種傳遞知識的過程。在這種思想的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該成為學(xué)生的導(dǎo)師和同伴，關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能來幫助他們成長。

陳鶴琴活教育思想的現(xiàn)代價(jià)值如下：陳鶴琴學(xué)前教育思想是：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。

活教育”理論是陳鶴琴教育思想的核心?！盎罱逃崩碚撘云湄S富的內(nèi)涵和鮮活的教育理念引領(lǐng)學(xué)前教育的發(fā)展方向，對我國當(dāng)代幼兒教育改革具有重要的價(jià)值。

陳鶴琴在幼兒教育方面總結(jié)出豐富的內(nèi)涵和鮮活的教育理念，其中影響最大的是他的“活教育思想”，其理論體系包括目的論，課程論，方法論三大組成部分。

中國著名兒童教育家陳鶴琴,為教育界做出了哪些貢獻(xiàn)?

1、（1）反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育（2）反對死教育，提倡活教育（3）幼兒園課程理論（4）重視幼兒園與家庭的合作此題需全面把握陳鶴琴對幼兒教育理論和實(shí)踐方面的貢獻(xiàn)。

2、(1)陳鶴琴指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，也關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。他對自己的子女進(jìn)行3年跟蹤觀察實(shí)驗(yàn)研究，記錄了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，總結(jié)出家庭教育的原則和方法。1923年又創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園。

3、陳鶴琴創(chuàng)立了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。他從事的幼教事業(yè)是全面的、整體的，從托兒所、嬰兒院開始手，到幼兒園和小學(xué)；在師資培養(yǎng)方面創(chuàng)辦了中等幼師和高等幼師專校。

陳鶴琴的幼兒教育思想主要體現(xiàn)在哪?

1、陳鶴琴的幼兒教育思想主要體現(xiàn)在“活教育”理論中。1940年，陳鶴琴來到江西泰和，籌建省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校，并附設(shè)小學(xué)和幼稚園以及校辦農(nóng)場，開展“活教育”實(shí)驗(yàn)。

2、【答案】：(1)反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。他批評當(dāng)時(shí)的幼兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國的教材、教法，全然不顧中國國情。 (2)反對死教育，提倡活教育。

3、陳鶴琴，我國著名的兒童教育家。他主要的教育思想如下：(1)強(qiáng)調(diào)研究兒童心理，并以此作為科學(xué)教育兒童的基礎(chǔ)。陳鶴琴認(rèn)為對兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律要進(jìn)行科學(xué)的研究與探討，以便更為有效地教育兒童。

4、(1)提倡適合國情的中國化幼兒教育；(2)反對死教育、提倡活教育；(3)提出幼兒園課程理論；(4)重視幼兒園與家庭的合作；(5)提出整個教學(xué)法。

5、陳鶴琴的教育思想如下：樹立正確的家教觀。重視父母的作用。陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：父母要尊重兒童的人格。父母步調(diào)要一致。父母要給兒童以真正的愛。

6、陳鶴琴的教育思想以“情感教育”為核心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的情感素質(zhì)，認(rèn)為教育應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。他[_a***_]***用情境化教學(xué)法，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的同理心和人際交往能力。

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