英國藝術(shù)教育普及歷程,英國藝術(shù)教育普及歷程簡(jiǎn)述

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于英國藝術(shù)教育普及歷程的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹英國藝術(shù)教育普及歷程的解答，讓我們一起看看吧。

1. 水彩畫的產(chǎn)生與發(fā)展歷程？
2. 18世紀(jì)的英國美術(shù)特點(diǎn)？
3. 為什么英國的文藝復(fù)興較晚？
4. 世界上第一幅水彩畫出自十九世紀(jì)英國藝術(shù)家？
5. “工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生的原因？

水彩畫的產(chǎn)生與發(fā)展歷程？

18世紀(jì)到19世紀(jì)中期，是水彩藝術(shù)***展的時(shí)期，隨著***學(xué)、色彩學(xué)原理的完善，在對(duì)色彩技法的不斷探索與突破中增強(qiáng)了水彩藝術(shù)的表現(xiàn)力，使淡彩畫從單調(diào)的色彩階段，發(fā)展到通過對(duì)不同天氣與光色間的色彩變化來裝飾景觀的階段。表現(xiàn)技巧的進(jìn)步，對(duì)自然物象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)逐漸使水彩畫自成體系，進(jìn)一步發(fā)展成為水彩畫藝術(shù)。

尤其在英國，一批藝術(shù)家們?yōu)樗仕囆g(shù)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，使水彩畫作為一門獨(dú)立畫種真正登上了藝術(shù)殿堂，在世界藝術(shù)格局中占有了一席之地。在這一時(shí)期，小柯仁斯、透納、科特斯、考克斯、康斯太勃爾和波寧頓等水彩藝術(shù)***，使水彩的技法日臻完善與成熟。

18世紀(jì)的英國美術(shù)特點(diǎn)？

18世紀(jì)以前英國繪畫沒有形成自己的民族特點(diǎn)，18世紀(jì)上半葉，英國出現(xiàn)了第一個(gè)獲得世界聲譽(yù)的畫家，這就是油畫家，版畫家，藝術(shù)理論家荷加斯，18世紀(jì)中葉又出現(xiàn)了兩個(gè)著名肖像畫家雷諾茲跟庚斯博羅，這些畫家的出現(xiàn)使得英國18世紀(jì)的繪畫藝術(shù)在美術(shù)史上占有了重要位置

為什么英國的文藝復(fù)興較晚？

文藝復(fù)興起源于14世紀(jì)末的意大利，從地理位置講，從意大利擴(kuò)散到鄰國法國遠(yuǎn)比到海峽對(duì)岸的英國容易。

英國歷史上始終對(duì)歐洲大陸有對(duì)立的心態(tài)，尤其1337-1453年的英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)，加重了英國對(duì)法國的敵對(duì)和排斥心理，而且當(dāng)時(shí)交通不便，咨詢不發(fā)達(dá)，很難直接接觸到意大利的影響。

正值英國商業(yè)發(fā)展期，圈地運(yùn)動(dòng)、英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)、玫瑰之戰(zhàn)極大地占據(jù)了英國的注意力，戰(zhàn)爭(zhēng)使英國的風(fēng)氣變得野蠻而不顧一切，重商主義的傳統(tǒng)使英國人對(duì)藝術(shù)的變遷比較遲鈍。

世界上第一幅水彩畫出自十九世紀(jì)英國藝術(shù)家？

世界上第一幅水彩畫的確出自19世紀(jì)的英國藝術(shù)家之手。這位藝術(shù)家名叫約翰·羅伯特·科曾斯，他是一位自學(xué)成才的水彩畫家。科曾斯在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初的英國藝術(shù)界嶄露頭角，他的水彩畫作品以其細(xì)膩的筆觸和柔和的色彩而聞名。他的水彩畫技巧不僅影響了同時(shí)期的藝術(shù)家，也為后來的水彩畫發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，可以說科曾斯是世界上第一位創(chuàng)作水彩畫的藝術(shù)家。

“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生的原因？

工業(yè)革命是人類文明的應(yīng)該重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人類的生產(chǎn)方式從手工勞作發(fā)展為機(jī)械化大生產(chǎn)，生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變隨即也帶來了思想狀態(tài)，生活方式等的改變。

曾經(jīng)在農(nóng)業(yè)社會(huì)的手工也生產(chǎn)中承擔(dān)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)兩項(xiàng)重任的手工藝人無法再勝任工業(yè)生產(chǎn)，曾經(jīng)緊密結(jié)合在一起的技術(shù)與藝術(shù)因?yàn)楣I(yè)大生產(chǎn)和社會(huì)分工而分離，技術(shù)工人從事生產(chǎn)，藝術(shù)家只關(guān)心藝術(shù)，對(duì)生產(chǎn)漠不關(guān)心。

久而久之，工廠生產(chǎn)出來的產(chǎn)品品位嚴(yán)重下降，缺乏藝術(shù)性和文化性，消費(fèi)者面對(duì)的往往是些粗制濫造，不倫不類的產(chǎn)品。

這一問題在1851年的世界博覽會(huì)上集中暴露出來，并引起消費(fèi)者和一些有社會(huì)責(zé)任感的藝術(shù)家的不滿。

由于不滿而引起的理性思考成為了現(xiàn)代設(shè)計(jì)生產(chǎn)的理論源泉，為解決藝術(shù)與技術(shù)的分離問題而進(jìn)行的不懈探索則成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)生產(chǎn)的最初動(dòng)力，也是英國“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生的直接原因。

到此，以上就是小編對(duì)于英國藝術(shù)教育普及歷程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于英國藝術(shù)教育普及歷程的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。