大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育補(bǔ)課措施的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹思想教育補(bǔ)課措施的解答，讓我們一起看看吧。
大學(xué)生給小學(xué)生當(dāng)家教，怎么教？具體教什么？
1、輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，錯(cuò)的給他指出來并進(jìn)行講解；
2、給基礎(chǔ)差的孩子講解課本內(nèi)容；
3、輔導(dǎo)孩子奧數(shù)之類。
以上內(nèi)容可能單獨(dú)一條或是幾條混在一起。
接下來說說怎么教。
給小孩子教?hào)|西最重要的是方法?，F(xiàn)在小學(xué)內(nèi)容很簡單，那些知識(shí)對(duì)大部分家長或者大學(xué)生來說，理解起來絲毫沒有問題，甚至有的還可能覺得太簡單了。但是，很多家長教孩子就是老教不會(huì)，有時(shí)候就會(huì)忍不住罵孩子怎么那么笨。工作以來一直都有家長跟我交流這類事，大部分我都會(huì)跟他們說，問題不在于他們不理解知識(shí)點(diǎn)，更不在于孩子笨，而是他們教的方法不對(duì)。
小孩子的思維跟大人不一樣，很多大人教孩子的時(shí)候是站在他自己的角度而不是孩子的角度去講解的，孩子的基礎(chǔ)及思維方式跟大人不一樣，孩子肯定就理解不了了。所以，在教孩子的時(shí)候，一定要站在孩子的角度思考問題，充分考慮孩子的認(rèn)知能力及基礎(chǔ)，這樣講了孩子才更容易理解。不然的話，很容易碰到網(wǎng)上那種“家長因輔導(dǎo)作業(yè)被氣炸，孩子被批評(píng)哭了”仍然不會(huì)的情況。
最后要有耐心，腳踏實(shí)地，認(rèn)真對(duì)待。
先摸底。根據(jù)學(xué)生所讀的年級(jí)，提供一份之前所學(xué)的知識(shí)的測試題，來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。找來資料，對(duì)學(xué)生的課程有針對(duì)性補(bǔ)習(xí)。
再提高。就之前對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)查缺補(bǔ)漏之后，著手教學(xué)新課程，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面，將來的學(xué)習(xí)成績的提高是看得見的。
大學(xué)生如果跟小學(xué)生當(dāng)家教，這個(gè)是先要聯(lián)系好家長進(jìn)行及時(shí)的溝通。
首先跟家長確認(rèn)學(xué)生的年級(jí)以及學(xué)習(xí)科目。
再者，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。弄清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里？這樣可以進(jìn)行及時(shí)的提供幫助。
對(duì)小學(xué)生要耐心,不要急躁,但也不要過度忍讓,適當(dāng)時(shí)候要擺出老師的風(fēng)范.當(dāng)他不犯大錯(cuò)誤的時(shí)候,不要厲聲喝斥,否則會(huì)被他向家長告狀而辭退的.平時(shí)除了學(xué)習(xí),還要和他玩一些小游戲,讓孩子覺得你是一個(gè)好老師,自然學(xué)習(xí)效果也就好了,家長也滿意.
重視小學(xué)生學(xué)習(xí)心理
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授艾瑞克遜指出：對(duì)于學(xué)齡期的孩子，勤奮進(jìn)取與自卑自貶是其成長中必經(jīng)的發(fā)展矛盾。當(dāng)孩子順利發(fā)展時(shí)，他將具有求學(xué)、做事、待人的基本能力。否則將缺乏生活基本能力，充滿失敗感，而且會(huì)使以后的成人生活同樣充滿彷徨迷失，缺乏目標(biāo)。學(xué)習(xí)歷程正是體現(xiàn)并推動(dòng)這一矛盾的主要過程?？墒牵幸恍┖⒆诱媾R著學(xué)習(xí)的困境，他們無法在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功與喜悅，無法在學(xué)習(xí)中感受到燦爛的進(jìn)步。他們覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，這些孩子的心理主要表現(xiàn)在以下幾種類型中。
第一，智商正常，智力無任何障礙，但對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感，沒有從心里認(rèn)可學(xué)習(xí)是自己成長的必需，學(xué)習(xí)是重要的，缺乏進(jìn)取心。對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力表示懷疑，懼怕學(xué)習(xí)。
第二，自我管理能力較差，無法將"學(xué)"與"玩"合理分配。做功課時(shí)不能集中精神，總要弄一些"玩"的小插曲，白白浪費(fèi)時(shí)間，使得自己學(xué)不好，玩不好。時(shí)間長了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無長性，精神易分散等不良慣。
第三，個(gè)性特點(diǎn)上任性、依賴。一方面拒絕家長的干涉，家長的建議很難聽得進(jìn)去；另一方面又依賴家長的"腦子"，以此來完成作業(yè)任務(wù)。有家長"陪做功課"的慣例。
到此，以上就是小編對(duì)于思想教育補(bǔ)課措施的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育補(bǔ)課措施的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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