特殊教育班級(jí)文化建設(shè)（特殊教育學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)）

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本文目錄一覽：

• 1、殘疾學(xué)生的特殊教育該如何進(jìn)行?
• 2、簡述特殊兒童資源教室創(chuàng)建原則
• 3、特殊教育學(xué)校校園文化可以包括哪幾個(gè)板塊

殘疾學(xué)生的特殊教育該如何進(jìn)行?

一個(gè)成功的教師既要有豐富的特殊教育理論基礎(chǔ)，又需要運(yùn)用他豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能保證特殊學(xué)生的教育需要的滿足。

相對(duì)普通教育中閱讀和計(jì)算等技能，特殊教育應(yīng)讓特殊兒童掌握一些普通學(xué)生不需特別教授就能習(xí)得的特殊技能。

特殊學(xué)校應(yīng)該提供良好的社交環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生與同齡人和教師進(jìn)行互動(dòng)和合作。這可以通過組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、戶外活動(dòng)和社交技能培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。

這就要求學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系、溝通工作，為學(xué)生健康發(fā)展營造更好的教育環(huán)境。

注重環(huán)境熏陶法，吸引學(xué)生注意力 教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其展開有賴于一定的教學(xué)環(huán)境。

簡述特殊兒童***教室創(chuàng)建原則

1、在***教室的建設(shè)過程中，當(dāng)我們認(rèn)清那些有特殊需要的學(xué)生不是負(fù)擔(dān)、而是寶貴的***時(shí)，我們就可以更好地明確建設(shè)方向，盡可能營造雙向支持的環(huán)境，使所有兒童都能健康、快樂地成長。

2、***教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立***教室。

3、空間分類 學(xué)校應(yīng)該從***教室的任務(wù)與實(shí)際需求（如服務(wù)對(duì)象的數(shù)量和需求的多少）以及學(xué)?？赡艿?**來確定所要建立的***教室的空間大小。

4、在保證安全的前提下組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多帶孩子到大自然、到健康有益的活動(dòng)場所參觀學(xué)習(xí)、接受教育。

5、（一）堅(jiān)持“以生活為本”的原則 學(xué)前特殊兒童由于種種原因，造成了智力水平低下，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，生活自理能力極差。

6、因此，它的服務(wù)對(duì)象不應(yīng)該僅僅是傳統(tǒng)的隨班就讀的盲、聾、弱智兒童，而是班級(jí)中所有的有特殊教育需要的學(xué)生，如情緒行為異常兒童、學(xué)業(yè)不良兒童等等。

特殊教育學(xué)校校園文化可以包括哪幾個(gè)板塊

校園文化包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。物質(zhì)文化：教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文娛體育活動(dòng)設(shè)施，以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等。

校園文化包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。

校園文化建設(shè)，主要體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的個(gè)性魅力，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，包含四個(gè)方面物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化建設(shè)也就是一個(gè)學(xué)校的顯性文化，是現(xiàn)實(shí)目的的突進(jìn)和載體。

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