農(nóng)民藝術(shù)教育（農(nóng)民藝術(shù)節(jié)的意義）

今天給各位分享農(nóng)民藝術(shù)教育的知識(shí)，其中也會(huì)對農(nóng)民藝術(shù)節(jié)的意義進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何發(fā)展農(nóng)村特色幼兒美術(shù)教育論文
• 2、農(nóng)民畫是什么
• 3、導(dǎo)致農(nóng)村藝術(shù)教育得不到發(fā)展的因素有哪些

如何發(fā)展農(nóng)村特色幼兒美術(shù)教育論文

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點(diǎn)。農(nóng)村文化***在幼兒美術(shù)教育中，彰顯著無窮的魅力，是幼兒美術(shù)創(chuàng)作的源泉。

是誰阻礙了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展？ 在新課程的改革的浪潮下，在將學(xué)生素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的吶喊聲中，美術(shù)教育迎來了發(fā)展的機(jī)遇。各種各樣的美術(shù)活動(dòng)開展得如火如荼，那是不是農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀有了根本改變呢？我看不盡然。

幼兒園美術(shù)教育方面的論文篇1 淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育方法 摘要：幼兒時(shí)期的美術(shù)教育，對幼兒身心的健康成長及全面發(fā)展有著重要意義，越來越多地受到人們的關(guān)注和重視。幼兒美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn)。

幼兒園繪畫教育論文篇一 《淺談?dòng)變簣@創(chuàng)設(shè)性繪畫教育》 【摘要】引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)會(huì)捕捉事物的特征。讓幼兒體驗(yàn)到自由創(chuàng)作的樂趣。體驗(yàn)不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣 。

幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值取向 根據(jù)我國2001年頒布實(shí)行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》中的相關(guān)要求，幼兒教育要避免僅僅重視幼兒繪畫技能的學(xué)習(xí)，而忽視對幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得良好情緒情感的激發(fā)。

農(nóng)民畫是什么

農(nóng)民畫是一種起源于中國農(nóng)村的民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它以農(nóng)民為創(chuàng)作主體，以農(nóng)村生活和民俗風(fēng)情為題材，具有鮮明的藝術(shù)特色和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。具體介紹如下：農(nóng)民畫的起源可以追溯到中國農(nóng)村的剪紙、年畫、刺繡等民間藝術(shù)形式。

農(nóng)民畫是通俗畫的一種，多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，風(fēng)格奇特，手法夸張、有東方畢加索之美譽(yù)，其范圍包括農(nóng)民自印的紙馬、門畫、神像以及在炕頭、灶頭、房屋山墻和檐角繪制的吉祥圖畫。

民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的農(nóng)民畫是中國獨(dú)有的一種藝術(shù)形式，主要由農(nóng)民創(chuàng)作，反映了農(nóng)村生活和鄉(xiāng)土文化。

農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式，多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內(nèi)容多以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。改畫：以一幅農(nóng)民畫基礎(chǔ)將部分內(nèi)容進(jìn)行改畫。添畫：在一幅農(nóng)民畫基礎(chǔ)上添加內(nèi)容。

陜西農(nóng)民畫是一種誕生在農(nóng)民手上的藝術(shù)品，結(jié)合了剪紙、壁畫、年畫、刺繡等民間藝術(shù)，色彩大紅大綠，構(gòu)圖簡介飽滿，風(fēng)格純樸粗獷，所畫內(nèi)容多為人物、動(dòng)物、花鳥等。

俗點(diǎn)兒來說，農(nóng)民作的畫即是農(nóng)民畫，現(xiàn)代民間作畫即稱農(nóng)民畫，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫、連環(huán)畫等等民間藝術(shù)，不同於藝術(shù)家作畫，農(nóng)民畫表現(xiàn)手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉(xiāng)土氣息。

導(dǎo)致農(nóng)村藝術(shù)教育得不到發(fā)展的因素有哪些

1、社會(huì)和家庭的因素。在農(nóng)村，人們的藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也不高。許多家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校里來是為了考上高中、考上大學(xué)，他們關(guān)心的是統(tǒng)考科目的分?jǐn)?shù)，音樂課考不及格沒關(guān)系。

2、學(xué)科地位重視不夠 少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)、部分教師的觀念陳舊，認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育在社會(huì)中的地位和作用，甚至認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是語數(shù)英等的附屬學(xué)科，利用美術(shù)課學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)。

3、音樂教育師資匱乏是影響農(nóng)村音樂教育水平提高的又一個(gè)不利因素。

關(guān)于農(nóng)民藝術(shù)教育和農(nóng)民藝術(shù)節(jié)的意義的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的[_a***_]了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。