幼兒教育蒙氏好還是stem好（蒙氏和eyfs）

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本文目錄一覽：

• 1、蒙氏教育怎么怎么樣?
• 2、建議幼教老師學(xué)習(xí)蒙特梭利教育嗎?為明蒙特梭利教育中心值得去學(xué)習(xí)嗎...
• 3、蒙氏教育好嗎

蒙氏教育怎么怎么樣?

蒙氏學(xué)校引導(dǎo)孩子從生活中學(xué)習(xí)。環(huán)境看不到傳統(tǒng)教室排列整齊的桌椅，而是布置得像家一樣的教室。蒙式教育混齡也不分科，強(qiáng)調(diào)以有目的的「工作」。本文將深入探究蒙氏教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助讀者更好地了解該教育體系。

蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)——專(zhuān)注而極具耐心 多數(shù)成年人都認(rèn)為要孩子精神集中是件困難的事。

蒙氏教育的優(yōu)勢(shì)如下：體系完善，有一套完整的課程和教具，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。把握兒童敏感期，順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

建議幼教老師學(xué)習(xí)蒙特梭利教育嗎?為明蒙特梭利教育中心值得去學(xué)習(xí)嗎...

幼兒園，尤其是雙語(yǔ)和國(guó)際幼兒園，比較推崇蒙特梭利教育。普惠政策后，20%的高端園所，急需蒙特梭利持證教師。 待遇好，蒙特梭利教師比普通幼兒園老師工資要高。就業(yè)機(jī)會(huì)多，一般考取蒙氏證書(shū)后，都是幼兒園搶著收人。

在蒙氏圈里很認(rèn)可學(xué)AMS出來(lái)的老師，有很多為明蒙特梭利教育中心出來(lái)的優(yōu)秀蒙特梭利教師在一線(xiàn)努力著，我就是從為明蒙特梭利教育中心出來(lái)的其中一位學(xué)員，去年已經(jīng)找到了心儀的園所。

通過(guò)蒙特梭利的感覺(jué)教育，孩子可以發(fā)現(xiàn)事物的原心點(diǎn)，把它幾等分，正確的掌握其均衡關(guān)系。這為孩子輕松學(xué)習(xí)和理解自然科學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)：蒙特梭利教育法鼓勵(lì)幼兒自己探索學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)。這樣的教育方式可以激發(fā)幼兒的好奇心和自信心，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

蒙氏教育好嗎

1、缺乏系統(tǒng)性學(xué)：蒙式教育強(qiáng)調(diào)隨機(jī)教育和探索學(xué)x，缺乏系統(tǒng)性學(xué)的方法和計(jì)劃。對(duì)于一些需要系統(tǒng)性和規(guī)律性的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，這種方法可能不夠適合。

2、不教的教育--六歲前的幼兒還沒(méi)有認(rèn)識(shí)、辨異的能力，不適合說(shuō)教的教育。因此蒙氏反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常訓(xùn)練著手，在配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的教具，讓兒童自發(fā)性的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我教育。

3、利大于弊！首先是蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。幾何的直觀(guān)能力。出色的語(yǔ)言能力。在運(yùn)動(dòng)中形成學(xué)習(xí)能力。

4、蒙式教育混齡也不分科，強(qiáng)調(diào)以有目的的「工作」。本文將深入探究蒙氏教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助讀者更好地了解該教育體系。家一樣的教室蒙氏學(xué)校環(huán)境看不到傳統(tǒng)教室排列整齊的桌椅，而是布置得像家一樣的教室。

5、蒙特梭利教具給孩子許多機(jī)會(huì)進(jìn)行手部訓(xùn)練且提倡在運(yùn)動(dòng)中形成學(xué)習(xí)能力，這使孩子不但可以自如地運(yùn)用雙手，而且也有極好的身體平衡和協(xié)調(diào)能力。蒙氏教育的孩子坦率并積極探尋，顯現(xiàn)出自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、養(yǎng)成好的秩序紀(jì)律雖然蒙氏教育強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁橹行?，但是?duì)于孩子出現(xiàn)一些打破規(guī)則的做法，處理的方法是讓孩子去了解規(guī)則的重要性，不會(huì)一味的只是獎(jiǎng)懲的制度。

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