特殊教育感知課冷熱教案（幼兒感知冷熱的教案ppt）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育培智部一年級(jí)數(shù)學(xué)比較多少教案
• 2、特殊教育與信息技術(shù)整合研究
• 3、特殊教育指的是什么

特殊教育培智部一年級(jí)數(shù)學(xué)比較多少教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教案 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在數(shù)-數(shù)、比一比、擺一 擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。

本節(jié)課是2012年最新審定的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第6頁(yè)至第8頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)它之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)比多少時(shí)學(xué)生上路還是比較快的。

板書(shū)課題：比多少 合作學(xué)習(xí)，自主探究 小組合作，觀察動(dòng)畫(huà)處，組內(nèi)交流。

《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比多少》。【教學(xué)目標(biāo)】利用遠(yuǎn)教***和學(xué)生學(xué)具操作，讓學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，并會(huì)結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。

灌南縣特殊教育學(xué)校電子教案表格 課題：數(shù)的順序 比較大小教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序 比較大小 教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)執(zhí)教：時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序。

特殊教育與信息技術(shù)整合研究

1、技術(shù)性是確保課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，科學(xué)性是保證教學(xué)有效性的重要基石，而藝術(shù)性服務(wù)于技術(shù)性和科學(xué)性，加強(qiáng)三者的有機(jī)融合，能夠更好地體現(xiàn)信息技術(shù)在特殊教育過(guò)程中所展示出來(lái)的無(wú)窮魅力。

2、為使智障兒童最大限度地受到教育和訓(xùn)練，補(bǔ)償缺陷，信息技術(shù)教育將以其特有趣味性、形象性和交互性在智障教育中發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)智障孩子的身心發(fā)展。

3、摘 要：多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的智力定義和測(cè)量手段提出了挑戰(zhàn)，拓展了對(duì)人的智能的研究領(lǐng)域，特別是對(duì)教育方法和教育評(píng)價(jià)產(chǎn)生了很大的沖擊。

特殊教育指的是什么

特殊教育是指對(duì)于一些患有身心缺陷的人，即殘疾人、盲人、聽(tīng)障人（聾人）、弱智兒童的兒童進(jìn)行的教學(xué)工作。

特殊教育的意思就是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。特殊教育的服務(wù)對(duì)象是指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

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