特殊教育康復(fù)臺(tái)灣專(zhuān)家（臺(tái)灣特殊教育法）

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本文目錄一覽：

• 1、簡(jiǎn)述特殊兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
• 2、孩子多運(yùn)動(dòng),有效培養(yǎng)挫折容忍力
• 3、陳云英的個(gè)人資料

簡(jiǎn)述特殊兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)速度較慢：特殊兒童可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們可能需要更多的重復(fù)和練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。 需要個(gè)性化的教學(xué)：特殊兒童的學(xué)習(xí)需求各不相同，因此教學(xué)方法需要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。

2、學(xué)習(xí)能力較弱：身體病弱兒童的身體狀況可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)能力。由于身體疾病可能會(huì)影響他們的注意力、記憶力、認(rèn)知能力等，他們可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握新知識(shí)。

3、由于能力有限，他們的學(xué)習(xí)持續(xù)性較短，記憶力較差；應(yīng)用能力較低；學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)少出于自發(fā)；欠缺抽象思維，領(lǐng)悟力和理解力薄弱；學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移能力不足，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

4、延遲或異常發(fā)展：特殊兒童的認(rèn)知能力發(fā)展可能相對(duì)滯后，表現(xiàn)為語(yǔ)言、思維、記憶等方面的延遲或異常。非典型的學(xué)習(xí)方式：特殊兒童可能***用與典型兒童不同的學(xué)習(xí)方式和策略。他們可能需要更多的時(shí)間和***才能掌握新的概念和技能。

5、幼兒是人生中最重要的成長(zhǎng)階段之一，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)也有其獨(dú)特性。幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的特殊性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

6、幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的特殊性：（1）幼兒的學(xué)習(xí)主要是在游戲活動(dòng)中進(jìn)行的；(2)幼兒學(xué)習(xí)注重真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)參與；(3)幼兒的學(xué)習(xí)更需要教師的指導(dǎo)。

孩子多運(yùn)動(dòng),有效培養(yǎng)挫折容忍力

為了提升孩子面對(duì)挫折情緒的危機(jī)處理能力，從小培養(yǎng)不怕挫敗的逆境智商，我們可利用高強(qiáng)度的本體覺(jué)運(yùn)動(dòng)，即運(yùn)用寶寶身體各部位大肌肉的運(yùn)動(dòng)來(lái)提高寶寶的挫折忍受度、壓力復(fù)原力，提升寶寶對(duì)抗逆境的能力。

教會(huì)孩子分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。這樣，當(dāng)遇到挫折時(shí)，他們能主動(dòng)尋找解決方案。情緒疏導(dǎo)技巧教孩子如何正確表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，如深呼吸放松、運(yùn)動(dòng)等。在他們情緒低落時(shí)，及時(shí)給予支持，幫助他們找到合適的情緒出口。

還需培養(yǎng)孩子的心理承受力和心理韌性，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的精神意志。家長(zhǎng)可以帶孩子去參加一些有一定難度的運(yùn)動(dòng)，如長(zhǎng)跑、爬山等，逐漸鍛煉孩子的韌性和意志力，讓孩子內(nèi)心形成堅(jiān)持就是勝利的意識(shí)，有助于提高孩子的抗挫折能力。

但教會(huì)孩子正確面對(duì)挫折也是重要的一課?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面幫助孩子進(jìn)行挫折教育：增強(qiáng)自信要不斷鼓勵(lì)孩子，幫助他建立自信。自信的孩子會(huì)有更強(qiáng)的挫折容忍度，相信自己可以解決問(wèn)題和超越失敗。 鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

等待的訓(xùn)練。等待的訓(xùn)練是管理情緒的過(guò)程。一歲以前的孩子不懂得等待，想要什么沒(méi)有拿到，就會(huì)大聲地哭泣和***。孩子對(duì)時(shí)間有了一定的概念之后，經(jīng)歷了一些事情，懂得了一些等待和忍耐，他們覺(jué)得等待的過(guò)程很漫長(zhǎng)。

陳云英的個(gè)人資料

1、陳云英，女，1953年2月生，漢族，臺(tái)灣省臺(tái)北人，她是我國(guó)第一位特殊教育學(xué)博士，在國(guó)內(nèi)外享有很高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，是目前國(guó)內(nèi)特殊教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。

2、陳云英的高考成績(jī)，排在全臺(tái)前500名內(nèi)，考入排名第二的臺(tái)灣政治大學(xué)中國(guó)文學(xué)專(zhuān)業(yè)?！按笕睍r(shí)認(rèn)識(shí)了臺(tái)大農(nóng)機(jī)系的學(xué)生林毅夫并且相愛(ài)。林毅夫1952年生于臺(tái)灣的宜蘭縣。

3、”音訊全無(wú)一兩年后，突然有一天，林毅夫托一位從日本來(lái)臺(tái)灣的表兄，給陳云英帶來(lái)了口信。

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