藝術(shù)教育演講,藝術(shù)教育演講稿

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育演講的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育演講的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人與藝術(shù)的演講開頭？
2. 卡耐基口才與演講藝術(shù)內(nèi)容梗概？
3. 求真向善愛美上進的主題演講？
4. 演講比賽屬于藝術(shù)素養(yǎng)還是學(xué)業(yè)水平？

人與藝術(shù)的演講開頭？

開頭：每個人都有自己的生命，每個人都有自己的生活，但是人與藝術(shù)不可缺一，人的生命中，因為有了音樂而激昂澎湃，這里有梨花氫氣的聲音，又有泉水叮咚的聲音，有萬物復(fù)蘇的聲音，這一切都是美妙的天籟，你聽到了嗎？

這一切都是藝術(shù)帶給你的感覺，所以人與藝術(shù)之間必須相互配合，只有這樣才能碳生活當中的美麗。

卡耐基口才與演講藝術(shù)內(nèi)容梗概？

《卡耐基魅力口才與演講的藝術(shù)(經(jīng)典珍藏本)》內(nèi)容簡介：任何說話技巧在實施之前，必須樹立充分的自信心。因為自信心給人一種安全感，使你敢于與他人相處，并在任何...使你敢于與他人相處，并在任何非自由場合自由發(fā)表自己的看法。

一旦你的思想表達中充滿了***，那么即使在很小的場合，你也會努力地搜索以前的經(jīng)驗，并以此作為談資。

求真向善愛美上進的主題演講？

曾經(jīng)看到過這樣一則諺語：荷花是荷花，玫瑰是玫瑰，只要開，不要比。我想，在教育的田園里，當我們努力讓荷花成為了最好的荷花，玫瑰成為了最好的玫瑰的時候，我們的學(xué)校也就真正達到了教育使人幸福的理想境界――

教育使人幸福，包含兩層含義：一是教育的目的為了人的幸福；二是教育的過程要讓人幸福，即學(xué)校教育教學(xué)行為應(yīng)符合人的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以不損害師生的身心健康和可持續(xù)發(fā)展為前提。教育讓人幸福的過程，既是教會學(xué)生求真向善愛美的過程，也是學(xué)生自身學(xué)會求真向善愛美的過程。

■陸振權(quán)

陶行知先生在《我的信條》中指出：應(yīng)當用科學(xué)的辦法去征服自然，美術(shù)的概念去改造社會。他把美術(shù)作為教育綱領(lǐng)之一，主張培養(yǎng)“***的大活人”。

曾經(jīng)一段時間，我時常對自己說，學(xué)校教育理應(yīng)給人帶來幸福的希望和美好的向往，如果做不到，那一定不是我們所期望的教育。

教育使人幸福，應(yīng)該包含兩層含義：一是教育的目的是為了人的幸福；二是教育的過程要讓人幸福，即學(xué)校教育教學(xué)行為應(yīng)當符合人的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以不損害師生的身心健康和可持續(xù)發(fā)展為前提。教育讓人幸福的過程，既是教會學(xué)生求真向善愛美的過程，也應(yīng)當是學(xué)生自身學(xué)會求真向善愛美的過程。

求真的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)幸福的過程，所以學(xué)校教育理應(yīng)在滿足學(xué)生的好奇心方面作出貢獻，而不要僅僅因為膚淺的升學(xué)率，使學(xué)生沉溺于枯燥、機械的題海操練中，使學(xué)生失去發(fā)現(xiàn)真理的愉悅，失去探索未知的沖動。向善的過程，是體驗和感悟幸福的過程。因此，學(xué)校教育在進行知識教授的同時，更應(yīng)該重視善念、善行、責(zé)任心的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有正確的世界觀、價值觀、人生觀。愛美的過程，是追求和創(chuàng)造幸福的過程。所以，陶行知先生在《我的信條》中指出：應(yīng)當用科學(xué)的辦法去征服自然，美術(shù)的概念去改造社會。他把美術(shù)作為教育綱領(lǐng)之一，主張培養(yǎng)“***的大活人”。有了科學(xué)的求真精神、向善的人文素養(yǎng)和愛美的審美情懷，人才會有強大的動力去創(chuàng)造美好生活，獲得幸福人生。

演講比賽屬于藝術(shù)素養(yǎng)還是學(xué)業(yè)水平？

演講比賽可以屬于藝術(shù)素養(yǎng)，也可以屬于學(xué)業(yè)水平，具體取決于比賽的性質(zhì)和目的。

如果演講比賽是為了展示參賽者的演講技巧、表達能力和藝術(shù)感染力，那么它更傾向于藝術(shù)素養(yǎng)。在這種情況下，參賽者需要通過語言、聲音、姿態(tài)、情感等多種手段來展現(xiàn)自己的演講魅力，吸引觀眾的注意力，傳達自己的思想和觀點。

如果演講比賽是為了測試參賽者的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)知識，那么它更傾向于學(xué)業(yè)水平。在這種情況下，參賽者需要通過深入研究和分析某個主題，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，向評委和觀眾證明自己在該領(lǐng)域的專業(yè)水平。

因此，演講比賽既可以屬于藝術(shù)素養(yǎng)，也可以屬于學(xué)業(yè)水平，具體取決于比賽的性質(zhì)和目的。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育演講的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育演講的4點解答對大家有用。