幼兒教育名人的教育故事,幼兒教育名人的教育故事有哪些

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1. 《愛的教育》中的四個(gè)主要人物是誰？
2. 儒林外史莊征君故事概括？

《愛的教育》中的四個(gè)主要人物是誰？

《愛的教育》主要人物有：安利柯、卡隆、德羅西、柯萊諦、普羅克、波巴尼、克洛西。

《愛的教育》是一本日記體的***，寫的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。

1、戴洛西：品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，家境富有，但他并不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開朗活潑，同時(shí)為人和氣，謙虛善良，對(duì)同學(xué)誠(chéng)懇友愛。

2、卡?。喊嗬镒畲髠€(gè)子的人，見義勇為，對(duì)人友善，幫助被欺負(fù)的小同學(xué)，這是他的過人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學(xué)們對(duì)他的稱贊。

3、克洛西：賣野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學(xué)們的鼓勵(lì)，讓他重拾歡顏4、弗蘭諦：沒有同情心，喜歡欺負(fù)比他弱小的人，還喜歡偷人東西和打架，討厭功課，家長(zhǎng)和學(xué)校都拿他沒辦法。

儒林外史莊征君故事概括？

莊紹光，名尚志，字紹光，人稱莊征君，以字行于世。古典文學(xué)***《儒林外史》中的人物，南京累世讀書人，即書香門第。為書中的正面人物，乃真儒也。書中的莊紹光及杜少卿等人都有作者本人的影子及思想精神。悠然是莊紹光最大的特點(diǎn)。

　　他并不是逃避俗世，而是在俗世的紛紛擾擾中從容而成功地堅(jiān)守著自己的人生境界。他受朝廷征辟時(shí)顯然已經(jīng)知道自己是難容于朝廷的，故而對(duì)妻子說“你但放心，我就回來，斷不為老萊子之妻所笑”。莊征君面君，天子問政，正欲奏對(duì)，頭頂一點(diǎn)鉆心疼痛，著實(shí)難忍，只好懇請(qǐng)細(xì)思之后再為啟奏?；氐较绿幙磿r(shí)，頭巾里一只蝎子。次日焚香卜筮，卦辭乃是“天山遁”。

　　莊征君知“我道不行”，把教養(yǎng)的事細(xì)細(xì)做了十策，又寫了一道求賜還山的本，呈遞上去。朝中權(quán)臣托人捎話，欲將其收在自己的門墻之下，但莊征君的婉拒之辭不卑不亢，并稱“世無孔子，不當(dāng)在***之列。況太保公屢主禮闈，翰苑門生不知多少，何取晚生這一個(gè)野人?這就不敢領(lǐng)教了?！碧Ｅ隽藗€(gè)軟釘子，立即便以祖宗法度為詞，使得皇帝準(zhǔn)了莊征君的還山奏本。朝政這個(gè)局面，是莊征君意料之中的，所以辭得那樣干脆。莊紹光的這種悠然，多少有一種杜少卿和虞博士中和起來的特點(diǎn)。李巡撫要舉薦杜少卿入京做官，杜少卿千方百計(jì)地推辭;虞博士雖然不是范進(jìn)那一流為了舉業(yè)而瘋狂的群體，但他也并不拒絕讀書考試做官的道路。

　　莊紹光表示“我們與山林隱逸不同，既然奉旨召我，君臣之禮是傲不得的”，這就表示他并不是在惡劣的社會(huì)環(huán)境下僅僅安于獨(dú)善其身的個(gè)人境界，元武湖只是由于“我道不行”而被動(dòng)存在的一個(gè)“桃花源”，遠(yuǎn)不是他理想中的棲息之地?；实郯言浜?玄武湖)莊紹光賜給莊紹光著書立說，不會(huì)是莊紹光在理想深處的意愿而阻擋他實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的并不僅僅是一個(gè)太保公。

　　莊紹光的最大特征是悠然，這種悠然無法和俗世的喧囂相容。所以盡管它表明自己和山林隱逸不同，但他又不得不“隱居”起來。不同于虞育德的是，莊紹光對(duì)于之不同道不合的世俗小人和官僚是不欲一見的。當(dāng)他從京師回到南京后，高大老爺、布政司、應(yīng)天府、本城鄉(xiāng)紳都爭(zhēng)欲拜見，習(xí)慣于悠然獨(dú)行的莊先生惱火中“作速搬到湖上去受用”，甚至最初虞育德前往拜見，都吃了閉門羹。也就是說，莊紹光接受舉薦上京，是為了盡自己的責(zé)任，而當(dāng)自己的“道”無法得到重用時(shí)，他就只有不甘地做隱士，盡管他否認(rèn)這一點(diǎn)。

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