幼兒教育建筑,幼兒教育建筑圖片

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育建筑的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育建筑的解答，讓我們一起看看吧。

1. 托兒所和幼兒園的建筑層數(shù)一般不超過幾層？
2. 簡述我國學前教育目標及其特點？
3. 幼兒園內(nèi)環(huán)境主要由哪些要素構(gòu)成？

托兒所和幼兒園的建筑層數(shù)一般不超過幾層？

幼兒園不能超過幾層?

1、幼兒園隨著耐火等級的提高，對于樓層也有相應(yīng)的規(guī)定，最好的耐火材料等級可以在三層、二層、一層，這也就變相的說明，幼兒園的樓層限制是不能超過三層。

2、建筑設(shè)計防火規(guī)范規(guī)定托兒所、幼兒園的兒童用房和兒童游樂廳等兒童活動場所不應(yīng)超過三層或設(shè)置在四層及四層以上樓層或地下、半地下建筑(室)內(nèi)。

3、一般幼兒園的樓國家只給批三層的全框架結(jié)構(gòu)，層高一般在3.3到3.9之間合宜。

4、幼兒園設(shè)計時頂面設(shè)計處理應(yīng)當根據(jù)幼兒園的經(jīng)濟情況及預(yù)算和空間的高低而定。幼兒園室內(nèi)高度一般以3.2-4米為宜。太低會令幼兒產(chǎn)生壓抑、緊張感;過高則讓幼兒感到缺乏溫馨、親切的氛圍。因此樓層的高低宜在幼兒園設(shè)計時給予充分考慮。

5、幼兒園陽臺平臺欄桿高度必須超過1.1米，間距小于11厘米，須用豎桿，中間不設(shè)橫桿。周圍不堆放可攀爬的物品。這一標準是根據(jù)0-6歲兒童身高和頭圍比例來確定的。因為如果兒童的頭能伸出欄桿，那么身體也一定能夠伸出去了。但是有的園所在裝修時卻忽略了這一點，用橫桿不用豎桿，或在欄桿中間用了一些裝飾，比如小花小動物等，這無疑為孩子的攀爬提供了幫助。

托兒所與幼兒園建筑的層數(shù)使用是有規(guī)定的。根據(jù)國家《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》（2019年版）規(guī)定：幼兒園生活用房應(yīng)布置在三層及以下。又規(guī)定：托兒所生活用房應(yīng)布置在首層。當布置在首層確有困難時，可將托大班布置在二層，其人數(shù)不超過60人，并符合有關(guān)防火安全疏散規(guī)定。因此，幼兒園建筑般不超過三層。托兒所雖沒有層數(shù)限制規(guī)定，但對托大班生活用房布置的樓層有限制規(guī)定。

簡述我國學前教育目標及其特點？

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國學前教育的目標是：

1、培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2、發(fā)展小兒的基本動作，進行適當?shù)捏w格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發(fā)展。

3、發(fā)展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。

4、進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。

5、培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習慣及美學的觀念。

(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學習興趣和求知欲，絕不僅僅是傳授知識。

(3)幼兒品德教育強調(diào)從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習慣的培養(yǎng)。

(4)幼兒美育把培養(yǎng)幼兒感受美的興趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。

幼兒園內(nèi)環(huán)境主要由哪些要素構(gòu)成？

幼兒園戶內(nèi)環(huán)境主要包括∶園舍的內(nèi)部建筑設(shè)計、活動室的規(guī)劃模式即活動室的空間規(guī)劃、活動區(qū)的材料與布置、活動室的設(shè)備、活動室的墻飾、活動室陳設(shè)的變更方式與變更頻率等。

幼兒園環(huán)境按性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。廣義的物質(zhì)環(huán)境指對幼兒教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。包括自然風光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。

狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)的、對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。主要包括社會的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、道德、風俗習慣、生活方式、人際關(guān)系等。

到此，以上就是小編對于幼兒教育建筑的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育建筑的3點解答對大家有用。