幼兒教育基礎(chǔ)性（幼兒教育基礎(chǔ)性公益性）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園課程基礎(chǔ)性的科學(xué)基礎(chǔ)是什么
• 2、試述幼兒園教育的基本特點(diǎn)。
• 3、簡述學(xué)前教育的基礎(chǔ)性及公益性。
• 4、幼兒園教育基礎(chǔ)知識包括哪些
• 5、幼兒教育基礎(chǔ)理論知識
• 6、幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么?

幼兒園課程基礎(chǔ)性的科學(xué)基礎(chǔ)是什么

幼兒園課程的心理學(xué)基礎(chǔ)如下：認(rèn)知心理學(xué)、成熟理論、行為主義心理學(xué)和心理動力理論等。在20世紀(jì)60年代以前，行為主義理論在世界范圍內(nèi)曾是心理學(xué)界的主流，它曾對包括學(xué)前教育在內(nèi)的教育產(chǎn)生過重要影響。

心理學(xué)基礎(chǔ)理論，哲學(xué)基礎(chǔ)理論，社會學(xué)基礎(chǔ)理論。

豐富和充實(shí)了中國幼兒園課程發(fā)展的理論基礎(chǔ)。20 世紀(jì) 60 年代中期以來，歐美國家開始關(guān)注和重視幼兒教育的發(fā)展，對于幼兒教育課程的研究日趨增多。

幼兒教育的基礎(chǔ)性指的是幼兒教育所具有的區(qū)別于其他教育活動的（奠基性）特質(zhì)。

奠定幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)：幼兒園課程中的三大學(xué)科基礎(chǔ)，如語言、數(shù)學(xué)和社會科學(xué)等，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

課程的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門應(yīng)用性專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究幼兒園課程和教育活動的一般理論及各種教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法、設(shè)計(jì)以及教師的指導(dǎo)等問題。

試述幼兒園教育的基本特點(diǎn)。

1、(1)啟蒙性。幼兒園是對3～6歲幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長奠定根基。

2、潛在性。與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。

3、幼兒園教育的特點(diǎn)是生活化、游戲化、活動性和直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性。

4、幼兒園教育的特點(diǎn)是以兒童為中心，注重兒童全面發(fā)展，***用游戲?yàn)橹饕逃椒ǖ慕逃?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQfe78b2274b1962a2 relatedlink">形式。首先，以兒童為中心是幼兒教育的重要特點(diǎn)之一。

5、幼兒園教育具有以下特點(diǎn)：非義務(wù)性：幼兒園教育是一種非義務(wù)性教育，幼兒去幼兒園接受教育是自愿而非強(qiáng)迫的。保教結(jié)合：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保育和教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和自我保護(hù)能力。

簡述學(xué)前教育的基礎(chǔ)性及公益性。

1、- 基礎(chǔ)性：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分。- 公益性：學(xué)前教育對個體而言是關(guān)系億萬兒童的健康成長，對社會而言是關(guān)系千家萬戶的切身利益，對國家而言是關(guān)系國家和民族的未來。

2、簡述 基礎(chǔ)性：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其主要任務(wù)是在健康語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作。

3、簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)如下：領(lǐng)先性：學(xué)前教育在個體發(fā)展過程中起著先導(dǎo)性作用?；A(chǔ)性：學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的起始階段。全面性：學(xué)前教育促進(jìn)兒童全面發(fā)展和身心健康。

幼兒園教育基礎(chǔ)知識包括哪些

1、主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

2、幼兒園教育綜合知識包括：兒童發(fā)展、學(xué)前教育理論和方法、學(xué)科知識、[_a***_]、健康與安全、社會與環(huán)境意識、家庭教育與家長合作。兒童發(fā)展：了解兒童在各個方面的發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、語言、社交、情感和運(yùn)動等方面。

3、幼兒園教育基礎(chǔ)知識包括哪些如下：幼兒教育學(xué)了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。

4、幼兒教育基礎(chǔ)知識一般包含學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德及新課改等內(nèi)容。

5、第一節(jié)幼兒園和幼兒園教育 幼兒園 幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。 我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會主義學(xué)校教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。

幼兒教育基礎(chǔ)理論知識

兒童認(rèn)知發(fā)展理論： 比如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，了解兒童思維發(fā)展的階段性特點(diǎn)。兒童情感發(fā)展： 包括情緒的產(chǎn)生和表達(dá)，以及兒童心理健康的培養(yǎng)。

福祿貝爾的幼兒園教育理論主要包括以下內(nèi)容：幼兒園地位 。幼兒園是家庭生活的繼續(xù)和擴(kuò)展，是社會的雛形。幼兒園的工作任務(wù)是使兒童獲得德、智、體的初步發(fā)展，為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。幼兒園教育方法 。

幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么?

1、（1）啟蒙性：幼兒園的課程不在高深，在于是否能開啟幼兒智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良的個性品質(zhì)。（2）生活化：幼兒園課程內(nèi)容要來自于幼兒的生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒的生活。

2、幼兒園課程的性質(zhì)與特點(diǎn)是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及幼兒教育的性質(zhì)決定的。幼兒園課程是幼兒教育的核心，要把握幼兒園課程的大方向，就需要明確幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。

3、關(guān)于幼兒園課程的性質(zhì)具有什么特點(diǎn)如下：啟蒙性： 3至6歲的兒童雖然對世界充滿好奇心和求知欲，但他們?nèi)孕桀Ｖ堑囊龑?dǎo)者 的引導(dǎo)。 幼兒園教育就應(yīng)該成為這樣的一個引導(dǎo)者。因此，幼兒園課程自然也就 擔(dān)負(fù)著啟蒙的基本任務(wù)。

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