布魯納教育思想,布魯納教育思想簡介

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于布魯納教育思想的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹布魯納教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 布魯納教育思想？
2. 簡述布魯納的教育思想？
3. 西方現(xiàn)代教育思想？
4. 1919年美國著名教育家布魯納來華教學(xué) 傳播實用主 主義教育思想是？
5. 布魯納的道代表思想？

布魯納教育思想？

1、在布魯納看來，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是在學(xué)校條件下，引導(dǎo)兒童從所見的事物的表面現(xiàn)象去探索具有規(guī)律性的潛在結(jié)構(gòu)的一種學(xué)習(xí)途徑。

2、布魯納進一步研究并提出促進發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，鼓勵兒童積極思考和探索。布魯納認為，兒童是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體，因此，應(yīng)鼓勵兒童相信并依靠"自己的頭腦"去思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3、布魯納認為，***用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并把新知識納入自己已有的知識結(jié)構(gòu)，成為自己的知識。

簡述布魯納的教育思想？

教學(xué)的最終目標(biāo)在于“促進對教材結(jié)構(gòu)的一般理解”，使學(xué)生“對教材能有直覺的理解”，并達到“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”和促進智力發(fā)展。

教學(xué)論必須考慮人的天性、知識的本質(zhì)和獲得知識的過程的性質(zhì)。

教師要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機。

教給學(xué)生各門學(xué)科最基本和最佳的知識結(jié)構(gòu)。

兒童智慧發(fā)展的程序是：從動作性表象模式經(jīng)映象性表象模式到符號性表象模式三個階段。

以上為布魯納教育思想的簡述。

西方現(xiàn)代教育思想？

西方現(xiàn)代教育家有布盧姆、布魯納、約翰·杜威、海倫·凱勒、赫欽斯等人。

他們的教育思想如下：

1、布盧姆

布盧姆，美國教育家和心理學(xué)家。布盧姆經(jīng)過長年的心理教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)了布盧姆效應(yīng)，率先建立了教育目標(biāo)分類系統(tǒng)，其教學(xué)理論的核心內(nèi)容是“掌握學(xué)習(xí)”理論，代表作有《教育目標(biāo)分類學(xué):第一分冊，認知領(lǐng)域》等。

2、布魯納

布魯納，出生于美國紐約，畢業(yè)于杜克大學(xué)，美國教育心理學(xué)家、認知心理學(xué)家。

他對認知心理理論的系統(tǒng)化和科學(xué)化作出貢獻，是認知心理學(xué)的先驅(qū)，是被譽為杜威之后對美國教育最影響的代表人物之一，代表作有《教育的文化》《教育過程》等。

3、約翰·杜威

約翰·杜威，出生于美國佛蒙特州的普通家庭里，1879年畢業(yè)于佛蒙特大學(xué)，美國著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，美國實用主義哲學(xué)的重要代表人物，現(xiàn)代教育學(xué)和機能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。

1919年美國著名教育家布魯納來華教學(xué) 傳播實用主 主義教育思想是？

論認知發(fā)展

布魯納十分重視認知發(fā)展的研究。他強調(diào)說：“一個教學(xué)理論實際上就是關(guān)于怎樣利用各種手段幫助人成長和發(fā)展的理論。”在他看來，認知發(fā)展是討論教學(xué)問題的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，如果忽視認知發(fā)展以及它的各種制約因素和可能利用的機會，那確實是會出餿主意的。

在認知發(fā)展上，布魯納受到皮亞杰的影響。他認為兒童的認知結(jié)構(gòu)是連續(xù)性的階段性發(fā)展，具有從具體到抽象的趨勢。但是，他反對皮亞杰派以兒童的生理年齡劃分兒童的認知發(fā)展階段。布魯納構(gòu)想出“再現(xiàn)表象”這一心理術(shù)語，并把它作為衡量認知發(fā)展的指標(biāo)。

布魯納認為，兒童的認知發(fā)展可以分為二個時期。

一是表演式再現(xiàn)表象期。在這一時期，兒童主要是借助于動作去學(xué)習(xí)。它是以學(xué)會作出某種反應(yīng)和形成習(xí)慣的動作為基礎(chǔ)的。布魯納強調(diào)說：“對于年齡最小的兒童來說，各種主要的事情或客觀事實的定義是按照他的面前展現(xiàn)的動作來解決的。……一個客觀事物就是人對之有所動作的東西。”

布魯納的道代表思想？

你好，布魯納的道代表思想是一種整體論的哲學(xué)觀點，他認為宇宙是一個有機的整體，由無數(shù)個互相關(guān)聯(lián)的個體組成。他強調(diào)個體與整體之間的相互作用和相互依存，認為個體只有在與整體和諧共處時才能發(fā)展和實現(xiàn)自己的價值。

布魯納認為，道是宇宙的本質(zhì)，是一種不斷變化的力量和運動。他提出了“生命的道”和“精神的道”兩個層次的道，分別對應(yīng)著生命和人類精神的發(fā)展。他認為，個體通過與道的聯(lián)系，可以實現(xiàn)自身的成長和超越。

布魯納的道代表思想還強調(diào)了人類與自然的關(guān)系。他認為人類應(yīng)該與自然和諧相處，尊重自然的規(guī)律和平衡，而不是對其進行剝削和破壞。他主張人類應(yīng)該以道為導(dǎo)向，追求智慧和道德的發(fā)展，以實現(xiàn)個體和整體的和諧共生。

到此，以上就是小編對于布魯納教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于布魯納教育思想的5點解答對大家有用。