本篇文章給大家談?wù)勗诳疾?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQf12a97782c1c8b57 relatedlink">特殊教育時強(qiáng)調(diào)，以及在考察特殊教育時強(qiáng)調(diào)什么對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
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在特殊教育中如何將科學(xué)性與教育性結(jié)合起來?
1、結(jié)合教材，要注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)的態(tài)度，教會學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題及驗(yàn)證理論的科學(xué)方法。
2、“醫(yī)教結(jié)合”要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的個體差異為學(xué)生制定不同的康復(fù)目標(biāo)，把握好“醫(yī)”與“教”的方式，使這兩方面有機(jī)結(jié)合，幫助特殊兒童取得更好的學(xué)習(xí)效果。
3、一般地說，科學(xué)性是思想性的基礎(chǔ)，思想性是科學(xué)性的靈魂和內(nèi)在屬性。
4、創(chuàng)造融合環(huán)境：加強(qiáng)自然科學(xué)與人文科學(xué)的交叉融合，推動科技與文化的有機(jī)結(jié)合。例如，可以舉辦科技文化節(jié)、開展人文科學(xué)講座和研討會，以及組織科學(xué)研究和實(shí)踐活動，促進(jìn)科學(xué)和人文的交流與合作。
5、科學(xué)的人生觀和世界觀 科技活動是對青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀教育的極好途徑。
為什么在特殊教育中要強(qiáng)調(diào)功能性原則
1、特殊教育中功能性是學(xué)生的語言或肢體功能在得到完善和提高，讓學(xué)生能夠用語言或肢體語言表達(dá)完整的想法，從而學(xué)到更多的文化知識。
2、提高教育教學(xué)質(zhì)量；六是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立完善區(qū)域性特殊教育信息平臺，全方位推進(jìn)區(qū)域性特殊教育支持保障體系的建設(shè)，開始形成了布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、“醫(yī)教結(jié)合”、送教上門的特殊教育支持保障體系。
3、早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時機(jī)，對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。
4、個別化原則：特殊教育應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特殊需求，制定相應(yīng)的教育方案，實(shí)現(xiàn)個別化的教育，以最大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。
5、它既肯定了集體教學(xué)的合理性，更注重克服集體教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的弊端。
特殊教育與普通教育有什么不同?
教育的對象不同。特殊教育對象的個體間差異非常大，在對特殊人群進(jìn)行教育時，常常要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或是訓(xùn)練目標(biāo)。
教育內(nèi)容不同。聽障幼兒教育內(nèi)容是不固定的，多以生活教育為主線。還增添專門的聽力訓(xùn)練、言語矯治訓(xùn)練。授課方式。
首先，最大的不同就在于教育的對象不同。特殊教育對象的個體間差異非常大，所以，我們在對他們進(jìn)行教育時，常常要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或是訓(xùn)練目標(biāo)。其次，應(yīng)該是課程設(shè)置上的不同。
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