韓愈和孔穎達(dá)教育思想,韓愈和孔穎達(dá)教育思想的關(guān)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于韓愈和孔穎達(dá)教育思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹韓愈和孔穎達(dá)教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 唐代儒學(xué)復(fù)興的原因和影響？
2. 三教思想趨于融合是什么時(shí)候？

唐代儒學(xué)復(fù)興的原因和影響？

唐朝初期，君臣在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力圖重新樹立儒家思想的政治地位，從而挽救衰敗的儒學(xué)、統(tǒng)一儒家學(xué)說，進(jìn)而鞏固新建的***。

唐高祖李淵在位期間，積極鼓勵(lì)在學(xué)校內(nèi)建立周公、孔子廟宇，并且要尋求其后人，加官進(jìn)爵。隨后，唐太宗利用儒家的經(jīng)典思想形成了一系列“以文治國(guó)”的政策，通過設(shè)立孔子廟、祭祀孔子來教化民眾。

唐朝統(tǒng)治者除了尊崇儒學(xué)，重用儒術(shù)之士，還重視儒家經(jīng)典的刊定。為了統(tǒng)一儒家學(xué)說，貞觀十四年，孔穎達(dá)與顏師古等人根據(jù)太宗的詔令，撰寫《五經(jīng)正義》。這一舉動(dòng)，推動(dòng)了儒學(xué)教育的發(fā)展以及科舉取士的順利進(jìn)行。

到了唐朝中葉，儒學(xué)迅速傳播到唐朝的周邊地區(qū)和國(guó)家，文成公主嫁與松贊干布，為儒學(xué)入藏打開了大門。

唐代儒學(xué)復(fù)興的主要原因：

儒學(xué)的性質(zhì)適合和平年代的統(tǒng)治；統(tǒng)治者的提倡；經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定水平。

唐代儒學(xué)復(fù)興的影響:

一方面是懷疑和否定了漢代經(jīng)學(xué)的思想體系，為進(jìn)一步的思考清理出思想的空間。再一個(gè)方面是通過理論探索，加強(qiáng)了儒家的實(shí)力和影響，同時(shí)暴露出來的問題也為后人提供了可資借鑒的教訓(xùn)。這兩個(gè)方面恰好反映了封建社會(huì)向后期轉(zhuǎn)變的特征，體現(xiàn)了除舊布新的時(shí)代精神。在儒學(xué)的發(fā)展中，對(duì)于向宋明道學(xué)的思想轉(zhuǎn)變起了重要的作用。

魏晉南北朝時(shí)期，佛教盛行，道教傳播，儒學(xué)有了新發(fā)展。隋唐時(shí)期出現(xiàn)了三教合一的趨勢(shì)。經(jīng)過南北朝的融合后,唐皇***取 以儒家思想為主導(dǎo)但是也滲透了道教和佛教開明的文化政策。

儒家新發(fā)展的起因隨著科舉制度的產(chǎn)生，并在唐朝發(fā)展完善，影響了中國(guó)一千三百年之久。打破了魏晉時(shí)期的九品中正制選官制度，使得貧寒子弟也有可能通過此途走上仕途。

科舉制度除了國(guó)家需要，更多是引導(dǎo)人才的培養(yǎng)，曾經(jīng)萎縮的教育事業(yè)，又開始慢慢興旺了起來。

（背景）魏晉南北朝時(shí)期，佛教盛行，道教傳播，儒學(xué)有了新發(fā)展。隋唐時(shí)期出現(xiàn)了三教合一的趨勢(shì)。

1、儒學(xué)在抨擊佛道的同時(shí)，融合佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學(xué)體系——理學(xué)。

2、宋代較為寬松的文化思想氛圍，給儒學(xué)復(fù)興提供了環(huán)境；

3、宋代儒學(xué)學(xué)子積極投身實(shí)踐，如范仲淹、王安石、歐陽修等；

4、符合統(tǒng)治者的需要，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)思想管理大有幫助。 表現(xiàn)：代表人物：程顥、程頤、朱熹 二程提出格物致知、萬物皆只是一個(gè)天理、天理是萬物的本源。

朱熹的影響則是：以朱熹理學(xué)體系的形成為標(biāo)志,宋代儒學(xué)的發(fā)展已經(jīng)趨于完備,儒學(xué)復(fù)興的目標(biāo)終于完成。

從南宋中期開始,朱熹理學(xué)地位不斷上升,影響不斷擴(kuò)大,最終占據(jù)了思想學(xué)術(shù)界的主導(dǎo)地位,并上升成為官方意識(shí)形態(tài),影響中國(guó)社會(huì)數(shù)百年之久,在民族精神的塑造及價(jià)值觀念的形成等方面發(fā)揮決定性的作用

三教思想趨于融合是什么時(shí)候？

南北朝時(shí)期

南北朝時(shí)期，儒學(xué)吸收佛教、道教的精神，有了新的發(fā)展，佛教吸收儒學(xué)精神，漸趨中國(guó)本土化，道教也受到儒學(xué)影響，主張“貴儒”又“尊道"。

隋朝時(shí)，儒學(xué)家提出“三教合一”，唐朝時(shí)，統(tǒng)治者奉行三教并行的政策。

三教合一是指儒教、釋教、道教三個(gè)教派的融合，以上不同時(shí)期融合是指儒家立場(chǎng)的三教融合。

到此，以上就是小編對(duì)于韓愈和孔穎達(dá)教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于韓愈和孔穎達(dá)教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。