中國古代特殊教育思想體現(xiàn)（中國古代特殊教育思想體現(xiàn)在哪里）

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本文目錄一覽：

• 1、我國古代學前兒童特殊教育是什么樣的
• 2、特殊教育的理念
• 3、神學在特殊教育的影響體現(xiàn)在哪里
• 4、特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢
• 5、中國最早提出創(chuàng)辦特殊教育學校的人是誰?
• 6、中國古代教育的概述

我國古代學前兒童特殊教育是什么樣的

封建社會是我國古代學前教育的發(fā)展時期，這個時期兒童學前教育總的特點是：教兒宜早：按中國古代傳統(tǒng)愈早愈好，要本著早喻教的原則。

我國古代學前教育的基本形式如下：家庭傳承教育 古代學前教育主要由家庭承擔，父母親扮演著最為重要的角色。他們通過親身示范和言傳身教的方式，將家族的價值觀、道德規(guī)范、社會禮儀等知識傳授給孩子。

我國古代的學前教育思想比較少且沒有專門的書籍論述，主要散見于一些士大夫的著作中，主要是強調(diào)對兒童要盡早教育。教育的內(nèi)容也主要是言語、生活習慣、禮儀的教育。

私塾是我國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。它是舊時私人所辦的學校，以儒家思想為中心，它是私學的重要組成部分。

學前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。學前教育學就是專門研究學前教育的規(guī)律的科學。歷史 學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。

那么，古代的學前社會教育是怎樣的呢？在中國古代，有很多家庭和社會教育的方式。

特殊教育的理念

個性化、多元化、家庭參與、終身發(fā)展。個性化：學前特殊教育注重每個兒童的個性化發(fā)展，根據(jù)兒童的個性特點和需要制定個性化的教育方案。

幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關愛的環(huán)境。學?；?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQbbca7d2160ac5d0f relatedlink">幼兒園應該提供一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關愛。鼓勵自我表達和探索。

德育工作理念：“以學生為主體、思想教育為主導”。觀注每一個殘疾學生的思想變化，建立良好的學生觀，把他們培養(yǎng)成為身殘志堅、身心健康的社會有用人材。

學校秉承“教學生一天，想學生一生”的辦學理念，認真落實《特殊教育學校暫行規(guī)程》，深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育，注重學生的語言開發(fā)和各種能力培養(yǎng)，構(gòu)建學生健全的人格。

學校秉承“有教無類 有愛無礙”的辦學理念，逐步形成了“文化教育是基礎、職業(yè)教育是關鍵、藝術教育是亮點、康復教育是特色”的辦學思路。

神學在特殊教育的影響體現(xiàn)在哪里

1、神學可以讓人以有條理與智慧的方式思維神。若是對于救恩福音的意義沒有正式的思考，福音很快就會讓位給純粹的民間宗教，會失落所有的真理信念，以及對教會與社會的影響力。

2、教師[_a***_]提升：醫(yī)教結(jié)合可以促進特殊教育教師的素質(zhì)提升，讓他們掌握更多專業(yè)知識和技能。例如，在醫(yī)學大學開設特殊教育課程，讓師范生和醫(yī)學生共同學習，可以提高特殊教育教師的綜合素質(zhì)，使其更加適應特殊兒童多元化的需求。

3、中國的神學的主要表現(xiàn)就是敬畏，就像人們常說的，舉頭三尺有神明，因果報應等。

4、神學的派別 在***教的圈子內(nèi)，因著人對神的話語有不同的解釋，所以便產(chǎn)生甚多的神學派別，而每一學派都以自己的見解為最正確，叫一般信徒不曉得如何跟從。

5、是屬于心理學范疇。也可以說宗教在醫(yī)學中的作用主要是心理暗示的作用。

6、偏重于理論。歸正神學的錯誤主要表現(xiàn)在它過于偏重于理論，而忽視了實踐的重要性，這種傾向?qū)е缕浣塘x與實際生活脫節(jié)，無法為信徒提供有效的指導和幫助。

特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢

1、（四）重視程度尚待提升 融合教育發(fā)展困境的根源主要還是制度保障和法律法規(guī)方面存在漏洞，尚需完善提高。

2、繼續(xù)發(fā)展融合教育，即普特融合，職特融合，以及醫(yī)療康復信息技術和特殊教育融合。完善特殊教育保障機制，提供充足的經(jīng)費，辦教條件，擴大學位供給，豐富人才隊伍，課程***開發(fā)以及加強質(zhì)量監(jiān)測。

3、特殊教育發(fā)展歷史及趨勢特殊教育從隔離走向全納，經(jīng)過了一個漫長的時期?！叭{教育”可以說是“融合教育”的發(fā)展方向。

中國最早提出創(chuàng)辦特殊教育學校的人是誰?

中國最早建立的現(xiàn)代特殊學校是瞽叟通文館。瞽叟通文館成立于1874年是歷史上第一所盲人學校，距今已有140多年的歷史，后發(fā)展為北京市盲人學校。

張謇一生創(chuàng)辦了370多所學校，對教育事業(yè)的發(fā)展也有突出貢獻。他首先致力于師范學校建設，創(chuàng)立了我國第一所師范學校通州師范，標志著中國師范教育專設機構(gòu)的開端。1905年，他和馬相伯在吳淞創(chuàng)辦了復旦公學，是復旦大學的前身。

陳云英的名字同中國當代特殊教育的許多個“第一”緊緊連在一起：創(chuàng)建中國第一個特殊教育研究室，編寫中國第一套特殊教育叢書，創(chuàng)辦中國第一本特殊教育雜志，創(chuàng)辦第一個特殊教育網(wǎng)站，被稱為“中國當代特殊教育第一人”。

中國的第一所師范學校——南通師范學校（1952年全國院系調(diào)整時一部分系科遷入揚州成立揚州師范學院）及中國第一所特殊教育學?！@啞學校。光緒三十一年（1905年），他在通州建立了國內(nèi)第一所博物館——南通博物苑。

這些人或早于孔子，或和孔子同時，所以，孔子不是最早創(chuàng)辦私人學校的人。 我國古代第一個辦私塾的人是孔子。作為中國固有的民間辦學形式，私塾有悠久的歷史。

中國古代教育的概述

1、中國古代官學教育是指中央朝廷以按地方行政區(qū)劃的地方官府所直接創(chuàng)辦和管轄的旨在培養(yǎng)各種統(tǒng)治人才的歷代學校教育體系。前者稱中央學教育，后者稱地方官學教育。

2、中國古代教育是指中國歷史上的教育思想、教育機構(gòu)、教育家等。從廣義文化的角度看，人類創(chuàng)造的文化，即經(jīng)驗、知識和技能等，是依靠廣義上的教育手段來傳承和擴播的。所以，教育是人類文化傳播的首要手段。

3、教育的主要內(nèi)容是傳授宗教祭祀儀式和作戰(zhàn)技能，以適應“國家大事，惟祭祀和兵役”的要求。還教授一些文化知識，“春秋以禮為樂，冬夏以詩為書”。必修科目為“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。商朝的老師有“諸、宗、卜、師”等。

4、中國古代教育是指中國歷史上的教育思想、教育機構(gòu)、教育家等。從廣義文化的角度看，人類創(chuàng)造的文化，即經(jīng)驗、知識和技能等，是依靠廣義上的教育手段來傳承和擴播的。

5、中國古代教育的發(fā)展歷程如下：中國教育史，有文獻記載的可追溯到有虞時代舜所設庠，發(fā)展至今已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。漢代以后以儒家文化為主導，清末又引入了西方近代教育。到了近現(xiàn)代，在教育制度上學過日本、德國、美國。

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