教育藝術(shù)與學生心理（教育藝術(shù)與學生心理發(fā)展培訓心得）

今天給各位分享教育藝術(shù)與學生心理的知識，其中也會對教育藝術(shù)與學生心理發(fā)展培訓心得進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何運用體育藝術(shù)教學促進學生的心理健康
• 2、如何在美術(shù)學科教學中滲透心理健康教育
• 3、如何在藝術(shù)教學中滲透心理健康教育
• 4、如何通過藝術(shù)教育提高學生的心理健康
• 5、美術(shù)教育對學生心理健康成長的作用與影響
• 6、如何在美術(shù)教育中,培養(yǎng)學生健康的心理

如何運用體育藝術(shù)教學促進學生的心理健康

1、營造良好的課堂心理氛圍，激發(fā)學生學習興趣課堂心理氛圍是優(yōu)化學生體育學習的重要的“軟環(huán)境”，是時刻伴隨學生課堂學習的心理背景。

2、例如，有的學生體能好，可以讓他參加跑步，有的學生彈跳能力好，可以讓他參加跳高和跳遠等等，這樣一來，學生能夠在發(fā)揮自身優(yōu)勢的過程中獲得成功體驗，激勵了學生運動的積極性，也能夠樹立成功的堅定信念。

3、（一） 積極開展體育競賽，進步學生的競爭才能 當時人們在社會發(fā)展和生存中，競爭力是一項重要的要素，也是人在完成社會價值的一項重要才能。

4、針對學生的特點制定出合適的規(guī)劃既然體育教學面向的對象是學生，那么就必須要考慮學生的特點。

如何在美術(shù)學科教學中滲透心理健康教育

1、美術(shù)本身就是一個很好的心理健康教育*** 要想在美術(shù)教學中體現(xiàn)心理健康教育，首先得知道什么是心理健康：“是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容的完整、協(xié)調(diào)一致，即知、情、意、行、完整協(xié)調(diào)，能適應社會”⑴。

2、心理健康教育的滲透是隱性的，貫穿在美術(shù)活動的各個環(huán)節(jié)。首先，要在美術(shù)活動中建立師幼平等的對話關(guān)系。教師充分利用肢體與非肢體語言，嘗試與幼兒建立一種平等的關(guān)系。

3、利用個別交流，矯正學生心理素質(zhì)。教師可以針對學生的實際，開展個別面對面交流，或者間接傳遞信息，在他們面前肯定和表揚孩子，通過他人傳遞給孩子，還可以通過作業(yè)批改，撰寫評語等矯正孩子心理，樹立良好的心理健康素質(zhì)。

4、教師在學科教學中滲透心理輔導課堂是教育和教學的主陣地，要把心理健康的教育寓于各科教學實踐中去，使學生在知識和能力得到提高和鍛煉的同時，也使他們的心理素質(zhì)得到提高和鍛煉。

5、樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，高度重視幼兒的心理健康。美術(shù)是深受幼兒喜愛的一項美育內(nèi)容之一，對幼兒身心和諧健康發(fā)展有重要作用。

如何在藝術(shù)教學中滲透心理健康教育

因此，音樂教學中所滲透的心理健康教育是至關(guān)重要的，只有良好的課堂心理氛圍，才能幫助學生融入到音樂課堂中來，使學生感受到音樂給他們帶來的快樂體驗。 音樂課堂進行心理健康教育的途徑 挖掘教材心理健康教育因素，引導學生自我實現(xiàn)。

因此，掌握學生心理，加上舞蹈教師的嚴格要求，教學過程中誘導、啟發(fā)、鼓勵和贊揚的教學態(tài)度，將是調(diào)動學生充分發(fā)揮其舞蹈潛能的最好方法。

“千樹萬樹梨花開”——多渠道團體開展心理活動要開展豐富多彩并且有益于學生身心健康的教育活動，這些活動在提高學生知識水平的同時，也會使學生進入特定的心理氛圍，受到感染。

樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，高度重視幼兒的心理健康。美術(shù)是深受幼兒喜愛的一項美育內(nèi)容之一，對幼兒身心和諧健康發(fā)展有重要作用。

如何通過藝術(shù)教育提高學生的心理健康

1、要想讓心理健康教育融入教材中，課堂上，讓學生在學習文化知識的同時潛移默化地培養(yǎng)學生的非智力因素，教師必須深地鉆研課程標準和教材的內(nèi)容，挖掘本學科的心育內(nèi)容。

2、因此，積極主動地加強與各科教學的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野，是有效發(fā)揮學生想象力、提高學習興致的教學途徑。

3、美術(shù)是心理健康教育的良好載體，從古至今的美術(shù)作品，無不體現(xiàn)了畫家的內(nèi)在思想與審美追求，無不體現(xiàn)畫家的***與無奈。

4、新課程改革教學滲透心理健康教育，要求教學活動的設計要強調(diào)學生的主體地位，重視學生的主體心理需求，教學要適應和促進學生的心理發(fā)展。開展實踐活動，提高心理健康水平。

5、最后，促成學生養(yǎng)成遵守規(guī)則、嚴謹有序的生活習慣。事實表明，良好的生活習慣對學生的成長和學習有重要的意義，對人的一生都有關(guān)鍵性的作用。

美術(shù)教育對學生心理健康成長的作用與影響

實行美術(shù)教育，可以促進兒童的智力發(fā)展，即經(jīng)過思維能力的訓練，啟發(fā)他們的想象力，從審美活動中學到知識，開闊視野。

有利于兒童心智的發(fā)展，因為它是“視覺藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進身心的成長發(fā)育。美術(shù)活動也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。

美育對德育、 智育、 體育都有積極的影響。美育用優(yōu)美感人的藝術(shù)形象，可以幫助學生認識人們的生活、理想和斗爭，使他們受到生動的思想品德教育，促進他們的政治品質(zhì)、道德面貌和思想感情健康地成長。

美育教育為學生提供了一種情感[_a***_]的途徑，他們可以通過創(chuàng)作藝術(shù)作品來抒發(fā)內(nèi)心的情感和感受。對于一些難以用言語表達的情緒，學生可以通過藝術(shù)創(chuàng)作來疏導和緩解，這對于學生的身心健康非常有益。

美術(shù)學科課程本身的心理健康教育*** 音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)類課程中蘊含著更為豐富的心理健康教育***。美術(shù)本身就是心理健康教育的良好載體。

如何在美術(shù)教育中,培養(yǎng)學生健康的心理

1、利用個別交流，矯正學生心理素質(zhì)。教師可以針對學生的實際，開展個別面對面交流，或者間接傳遞信息，在他們面前肯定和表揚孩子，通過他人傳遞給孩子，還可以通過作業(yè)批改，撰寫評語等矯正孩子心理，樹立良好的心理健康素質(zhì)。

2、美術(shù)學科課程本身的心理健康教育*** 音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)類課程中蘊含著更為豐富的心理健康教育***。美術(shù)本身就是心理健康教育的良好載體。

3、它是旨在培養(yǎng)發(fā)展學生健康心理，從而促進個性日益完善的教育，教師就要優(yōu)先走進學生的心靈世界，如果要成功地把美術(shù)課上成博得學生們喜愛的課。

4、美術(shù)教學過程也是一項很重要的心理健康教育過程 教學是一種多邊互動的過程。

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