幼兒教育思想專(zhuān)題,幼兒教育思想專(zhuān)題研討

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育思想專(zhuān)題的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育思想專(zhuān)題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼師喜歡的教育思想和教育理念？
2. 幼兒思想品德行為教育內(nèi)容？
3. 康有為的兒童教育思想的主要內(nèi)容？

幼師喜歡的教育思想和教育理念？

.確立德育為首的觀念，形成全員德育的良好局面

二.以隊(duì)伍建設(shè)為本，促進(jìn)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

三.以安全教育、服務(wù)師生工作為重點(diǎn),加強(qiáng)后勤工作管理,創(chuàng)建 “ 平安幼 兒園 ”

四.以科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)我園幼兒教育和諧持續(xù)發(fā)展

實(shí)施和和幼兒園新課程改革的深入開(kāi)展，廣大幼兒教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了深刻變化，幼兒教育越來(lái)越朝著促進(jìn)幼兒自主、和諧、全面發(fā)展的方向開(kāi)展。

幼兒思想品德行為教育內(nèi)容？

1.發(fā)展幼兒社會(huì)性

(1)培養(yǎng)愛(ài)的情感愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感是幼兒思想和品德發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

(2)形成必要的社會(huì)行為規(guī)范

幼兒應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的社會(huì)行為規(guī)范主要有：文明禮貌，守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物等。

(3)學(xué)習(xí)人際交往技能和能力

為了讓幼兒能適應(yīng)集體生活和社會(huì)生活，必須發(fā)展他們的人際交往技能和能力。

2.發(fā)展幼兒個(gè)性

幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性，誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。這些個(gè)性品質(zhì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人有重大意義。

幼兒思想品德行為教育是幼兒園教育的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀、道德觀和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。以下是一些常見(jiàn)的幼兒思想品德行為教育內(nèi)容：

愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)講述國(guó)家歷史、傳統(tǒng)文化、國(guó)旗、國(guó)歌等，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和認(rèn)同感。

社會(huì)公德教育：教育幼兒尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

家庭美德教育：通過(guò)講述家庭美德、家庭文化、家庭生活等，培養(yǎng)幼兒的家庭責(zé)任感和家庭情感。

環(huán)保意識(shí)教育：教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然***，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣。

健康教育：教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如飲食健康、運(yùn)動(dòng)鍛煉等，培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)和健康行為習(xí)慣。

安全教育：教育幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、預(yù)防事故，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和安全行為習(xí)慣。

人際交往教育：教育幼兒學(xué)會(huì)與人交往、溝通、合作，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
以上是一些常見(jiàn)的幼兒思想品德行為教育內(nèi)容，但具體內(nèi)容還需根據(jù)不同年齡段、不同地區(qū)和不同文化背景的幼兒進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。

康有為的兒童教育思想的主要內(nèi)容？

康有為在我國(guó)學(xué)前教育史上,首次提出了一整套兒童公有思想,設(shè)想了從胎教到幼教的完整的學(xué)前公共教育體系。

他的理想雖然是永進(jìn)實(shí)現(xiàn)不了的空想,卻反映了新 3/4頁(yè) 興資產(chǎn)階級(jí)的要求,吸取了西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想的某些合理因素,對(duì)我國(guó)近代兒童公育思想的發(fā)展以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生都起了促進(jìn)作用和奠基作用。

"公養(yǎng)"、"公教"，或叫"公養(yǎng)"、"公育"，是康有為的理想教育制度。這個(gè)思想的提出，是建立在他的政治理想基礎(chǔ)之上的，體現(xiàn)在《大同書(shū)》中。

他在《大同書(shū)》中歷數(shù)了人類(lèi)的38種苦界，主張最終"去苦界至極樂(lè)"，實(shí)現(xiàn)"大同世界"。而打破一切界限，實(shí)現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵，是"去家界"。如何去家界，沒(méi)有了家庭，教育怎么辦？康有為提出的辦法就是實(shí)行兒童"公養(yǎng)"、"公育"制度。

他涉及了一個(gè)從胎教到[_a***_]的"公養(yǎng)"、"公教"的理想制度。在《大同書(shū)》全面闡發(fā)了這個(gè)思想。他認(rèn)為這是一個(gè)前后銜接的完整的教育體系，兒童從胎教到20歲的全部教育由公立***負(fù)責(zé)，全社會(huì)的人都有權(quán)接受這一完整的教育，其中人本院、育嬰院、懷幼院（或叫慈幼院）是六歲以前的兒童受教育的機(jī)構(gòu)，屬學(xué)齡前教育，為"公養(yǎng)階段"；6歲以后兒童入小學(xué)院，至大學(xué)畢業(yè)20歲，為"公教"階段，接受系統(tǒng)的學(xué)齡期的教育。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育思想專(zhuān)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育思想專(zhuān)題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。