大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育重在的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育重在的解答,讓我們一起看看吧。
幼兒科學(xué)教育重在?
要讓孩子有一個豐富的語言氛圍。只要孩子在身邊,家長就應(yīng)該和孩子說話溝通,從一開始教孩子認(rèn)物到告訴孩子相關(guān)知識,孩子聽的過程就是學(xué)的過程,并開拓了知識面,豐富了語言詞匯,很快你就會發(fā)現(xiàn)孩子出口成章,驚喜不斷。
其次,通過講故事讓孩子練習(xí)聽、說以及理解概括能力。一開始給孩子講一些簡單短小的小故事,講完后讓孩子說說故事講的是什么。這樣過一段時間逐漸加深難度,不僅鍛煉了孩子的理解能力,豐富了詞匯,還鍛煉了語言組織能力。
讀書屬于幼兒五大領(lǐng)域的哪個領(lǐng)域?
讀書屬于幼兒五大領(lǐng)域的語言領(lǐng)域。
幼兒教育五大領(lǐng)域分別是健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。
一、健康領(lǐng)域
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦替代,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,進(jìn)行有益幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
二、語言領(lǐng)域
語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答。支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。
作為家長如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)?
家長根據(jù)孩子的特點(diǎn),發(fā)揮她的特長避開她的短處,才可能使孩子取得突出的成就,否則很可能埋沒某個領(lǐng)域的天才,使孩子降為一個普通的平凡人。
兩千多年前,“因材施教”的教育理念已經(jīng)被偉大的教育家孔子發(fā)現(xiàn)并實(shí)施。就是指要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來教育孩子,不能生搬硬套。
就像做木工,要根據(jù)木頭的紋理進(jìn)行雕琢,才能做出精美的器物,家長對孩子的培養(yǎng)也一樣,發(fā)展孩子的性格愛好,才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的性格特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、所長所好,根據(jù)孩子的個性來選擇培養(yǎng)孩子的適當(dāng)方式。
孩子的特長與遺傳、身體素質(zhì)和生活環(huán)境等都有關(guān)。如喜歡跑跳的可能善于體育活動,手指靈活的擅長鍵盤型樂器,手指長的能處理好管弦樂器等。
孩子在某方面具有的天賦,開始時可能不會明顯地表現(xiàn)出來,但在平時的生活中會顯露痕跡。家長要做個有心人,善于發(fā)現(xiàn)、挖掘潛能,使孩子能在某方面取得較高成就。
教育重在因材施教。如果強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)不喜歡的東西,她也會掌握一些技巧,能夠完成基本或熟練的操作,但是卻不會產(chǎn)生靈感,不能激發(fā)創(chuàng)造,也就難以展現(xiàn)真正的才華。
三教育指的是什么?
一,家庭教育:
家庭教育,是特色教育,因?yàn)槊總€家庭的情況不一樣,如,父母的受教育程度,性格,經(jīng)歷,職業(yè)等等!同時家庭教育是孩子發(fā)展的“基石”,猶如房子的地基,決定了孩子,將來能飛多高,有多遠(yuǎn)!家庭教育重在培養(yǎng)孩子的性格,為學(xué)校教育打好基礎(chǔ)!
二,學(xué)校教育:
學(xué)校教育,是針對性教育,是孩子德智體美勞全面發(fā)展的“助推器”,主要教孩子,識文斷字!經(jīng)過層層考試,讓孩子的心智得到更健康,更全面,更成熟的發(fā)展!
三,社會教育:
社會教育是隨機(jī)性教育,社會大環(huán)境的管理工具有兩個,一個是法律,一個是道德。
到此,以上就是小編對于幼兒教育重在的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育重在的4點(diǎn)解答對大家有用。
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