幼兒特殊教育有哪些,幼兒特殊教育有哪些崗位

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒特殊教育有哪些的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒特殊教育有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育兒童有哪些？
2. 特教五大類是什么？
3. 普通學校中的特殊兒童教育策略？

特殊教育兒童有哪些？

關于特殊兒童的分類，由于界定的范圍不同，分類也有所不同。

1）《美國殘疾人教育法》（IDEA）將特殊兒童分為以下13類：

學習障礙：是指在涉及理解或使用語言、說話或寫作的基本心理過程中，存在一種或多種障礙，表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、思考及數(shù)學計算等方面存在缺陷。

言語或語言障礙：是指一種交流障礙，如口吃、口齒不清、發(fā)音器官損傷等。

智力障礙：是指智力顯著低于正常水平的兒童，其伴隨癥狀為適應性行為的缺失，從而導致其學業(yè)不良。

情緒障礙：是指在較長時間內(nèi)表現(xiàn)出某種的情緒癥狀，從而影響兒童的學業(yè)成績。

多重障礙：是指同時伴有多種功能損傷，導致其教育需求不能單獨由各個單項障礙的特殊教育計劃來滿足。多重障礙障礙不包括盲—聾障礙。

聽覺障礙：是指在聽覺功能上存在永久性或暫時性缺陷，從而影響兒童的學業(yè)成績，但不包括聾。

肢體障礙：是指由于某種肢體損傷導致兒童的學業(yè)成績不良，包括疾病引起的的先天畸形（如小兒麻痹癥等），以及由于其他原因（如腦性麻痹）引起的后天缺陷。

其他健康障礙：是指力量、靈活性或警戒性不足，以及對環(huán)境***的過分緊張，從而導致兒童對學習環(huán)境的適應能力不足。其產(chǎn)生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癲癇、血友病、腎炎、風濕熱等等。

特教五大類是什么？

1. 特教五大類包括智力障礙、視覺障礙、聽力障礙、語言障礙和身體障礙。
2. 這五大類是根據(jù)特殊教育領域的學術研究和實踐經(jīng)驗總結而來的，每一類都代表了一種特殊教育需求的群體。
智力障礙指的是智力發(fā)展水平低于正常范圍的學生；視覺障礙指的是視力受損或完全失明的學生；聽力障礙指的是聽力受損或完全失聰?shù)膶W生；語言障礙指的是語言表達和理解能力存在困難的學生；身體障礙指的是身體功能受損或行動能力受限的學生。
3. 特教五大類的劃分有助于特殊教育工作者更好地理解和應對不同類型學生的特殊需求，為他們提供個性化的教育和支持。
此外，隨著特殊教育領域的不斷發(fā)展，可能會有新的障礙類型被納入特教五大類，以更好地滿足學生的需求。

普通學校中的特殊兒童教育策略？

首先,教師要端正自己的態(tài)度,要樹立“人是可以教育的,沒有教不好的學生”的思想。

其次, 教師還要注重情感功能,熱愛“特殊學生”。熱愛學生是師德的核心,只有誠心誠意地熱愛“特 殊學生”,才能達到轉化他們的目的。

其次, 教師還要注重情感功能,熱愛“特殊學生”。熱愛學生是師德的核心,只有誠心誠意地熱愛“特 殊學生”,才能達到轉化他們的目的。其實,渴望得到認可和鼓勵是所有小孩子的天性,尤 其是那些平時極少得到表揚的特殊學生,更需要老師的贊許和表揚來樹立他們的自信心。如 果你不給他創(chuàng)造取勝的機會,他又如何去獲取自信呢?

最后,教師還要多為“特殊學生”創(chuàng) 造成功的機會,引導他們?nèi)硇牡貐⑴c教育教學活

 一，培養(yǎng)特殊學生的自信心。只有樹立起特殊學生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

二，要用科學的方法教育特殊兒童。

三，對特殊學生多寬容，少責備。要做到三心，誠心，愛心，耐心。

四，班主任不僅要注意培養(yǎng)特殊學生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使特殊學生有恒心，有毅力，在學習中專心致志，精益求精。

五，想方設法培養(yǎng)學生具有堅強的意志。

到此，以上就是小編對于幼兒特殊教育有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒特殊教育有哪些的3點解答對大家有用。