特殊教育過(guò)程遇到問(wèn)題（特殊教育過(guò)程遇到問(wèn)題怎么解決）

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本文目錄一覽：

• 1、特教老師遇到聽(tīng)覺(jué)障礙兒童應(yīng)該怎么做
• 2、特殊教育:特殊兒童家庭教育中的四個(gè)問(wèn)題
• 3、淺談特殊教育語(yǔ)言訓(xùn)練與語(yǔ)文教學(xué)的思考論文
• 4、特殊教育師資培養(yǎng)難題怎么解?
• 5、特殊教育:普通幼兒園在特殊教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

特教老師遇到聽(tīng)覺(jué)障礙兒童應(yīng)該怎么做

1、聽(tīng)障幼兒需要得到更專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)力、語(yǔ)言康復(fù)。教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不同。聽(tīng)障幼兒教師需要懂得耳科解剖學(xué)、聽(tīng)力學(xué)、言語(yǔ)矯治、語(yǔ)言康復(fù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這都是普通教師不需掌握的。教育內(nèi)容不同。

2、命名：教孩子認(rèn)識(shí)字詞。對(duì)于人工耳蝸剛開(kāi)機(jī)的孩子，他的世界充滿了未知，孩子只會(huì)發(fā)一些聲音，或用手指一指，這是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好機(jī)會(huì)，最初我們必須先教孩子能反映基本概念的詞語(yǔ)，即名詞，然后擴(kuò)展到更豐富的詞匯。

3、在這方面，家長(zhǎng)教師要逐步幫助他們正確認(rèn)識(shí)自身的缺陷，同時(shí)要使他們明確感覺(jué)聽(tīng)力的補(bǔ)償作用，并通過(guò)榜樣教育激勵(lì)他們能夠避短就長(zhǎng)，樹(shù)立信心，鼓足勇氣爭(zhēng)取獲得較好的成功。

4、注意聽(tīng)障兒童的聆聽(tīng)位置，離老師越近越好，注意輔聽(tīng)裝置的保護(hù)，以及簡(jiǎn)單的故障判斷與處理，比如沒(méi)有電了需要更換電池等。

5、建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)情感溝通和心理支持，增強(qiáng)兒童的自信心和自尊心。對(duì)于智力障礙兒童，教師需要***用特殊的教育方法，如視覺(jué)教育、聽(tīng)覺(jué)教育、動(dòng)手教育等，以幫助他們更好地接受知識(shí)和技能。

6、榜樣法：榜樣對(duì)兒童的心靈是一股非常有益的陽(yáng)光，而這種陽(yáng)光是沒(méi)有任何東西可以替代的。通過(guò)潛移默化的力量，為他人樹(shù)立標(biāo)桿，通過(guò)尋找差距，矯正其行為，達(dá)成目標(biāo)。

特殊教育:特殊兒童家庭教育中的四個(gè)問(wèn)題

在這里，抑郁就是特殊的癥狀，喝公雞湯就是特殊的需要。 特殊兒童的特殊需要更多的是體現(xiàn)在教育上，或者，我們更關(guān)注的是教育上的特殊需要。

、教育與訓(xùn)練。 家庭中的教育與訓(xùn)練是學(xué)校教育的繼續(xù)。特殊教育中的教育和訓(xùn)練更有針對(duì)性、更有技巧性，因此需要家長(zhǎng)首先能參與到學(xué)校教育中去，了解學(xué)校教育和訓(xùn)練的內(nèi)容、方法等，為家庭教育與訓(xùn)練的開(kāi)展提供條件。

家庭教育中存在哪些問(wèn)題 1 思想認(rèn)識(shí)不夠，家庭教育過(guò)分依賴學(xué)校 據(jù)調(diào)查，學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的家庭只占15%。85%的家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。

在教育教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注那些特殊的孩子，通過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們有了起色——用愛(ài)的行動(dòng)去感化他們，這樣就能激發(fā)孩子們的愛(ài)美情趣。

淺談特殊教育語(yǔ)言訓(xùn)練與語(yǔ)文教學(xué)的思考論文

因此，在教材的選擇方面，教育部門(mén)應(yīng)該做到及時(shí)更新內(nèi)容，制定出與時(shí)代發(fā)展相一致的語(yǔ)文教材，避免教材與實(shí)際的脫離，使特殊群體的學(xué)生，及早掌握時(shí)代發(fā)展所需要的各方面素質(zhì)要求，減少他們?cè)趯?shí)際生活中的尷尬境遇。

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的特殊教育也在不斷改革，不斷完善，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們的需求，我國(guó)的特殊教育取得了令人矚目的成就。大部分的殘疾兒童不僅僅能接受學(xué)前教育和義務(wù)教育，還可以在中等教育和高等教育中取得不錯(cuò)的成績(jī)。

特殊教育淺談?wù)撐钠? 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學(xué)校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴(yán)重缺失，就是對(duì)殘疾孩子思想教育工作的忽視。

特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，是***的重要保障體系，發(fā)展特殊教育是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。

特殊教育智障生的論文篇一：《特殊教育學(xué)校智障學(xué)生生活化教學(xué)的實(shí)施》 摘要：智障學(xué)生因?yàn)槠浔旧淼娜毕?，運(yùn)用傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)無(wú)法獲取明顯的效果，教學(xué)效率也較低。

特殊教育師資培養(yǎng)難題怎么解?

學(xué)生要考教師資格證，要和其他語(yǔ)文學(xué)科漢語(yǔ)言學(xué)科去爭(zhēng)。在專(zhuān)家們看來(lái)，特殊教育變成了一個(gè)筐，里面什么都能裝，缺少學(xué)科背景和專(zhuān)業(yè)方向。實(shí)際上，特殊教育師資薄弱的深層原因，還源于一些人對(duì)特殊教育的理解有偏差。

三是，在貧困鄉(xiāng)村地區(qū)開(kāi)設(shè)課外閱讀課程，由專(zhuān)門(mén)的閱讀[_a***_]教師，指導(dǎo)兒童掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧，從小培養(yǎng)閱讀的興趣，提高閱讀的品位，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提升閱讀的能力。

加大特殊教育教師培養(yǎng)力度。支持一批特教師范院校建設(shè)，提高特教師資培養(yǎng)培訓(xùn)能力，能夠立足省內(nèi)、輻射區(qū)域或面向全國(guó)服務(wù)。滿足特殊教育事業(yè)發(fā)展需要。

只有這樣，才能迅速提高我國(guó)殘疾兒童的入學(xué)率，切實(shí)解決當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中最緊迫也是最棘手的難題。

師資是提高隨班就讀教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨班就讀學(xué)校教師的培訓(xùn)可以***取以下幾種方式：一是舉辦特殊教育師資短訓(xùn)班，利用暑***集中培訓(xùn)秋季上崗的“新教師”。

特殊教育:普通幼兒園在特殊教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

第一，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，有助于幼兒提高注意力。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是教育的一把“金鑰匙”，可以保護(hù)幼兒的自尊心，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

特殊兒童是指在生理上、心理上及智能上異于普通兒童，具有特殊的教育需要的兒童。其特殊的需要包括：特殊的教育場(chǎng)所、特殊的教育方法、受過(guò)特殊教育訓(xùn)練的教育者和教學(xué)手段等。

特殊兒童的教育更需要因材施教，可謂一把鑰匙開(kāi)一把鎖，冬瓜苗結(jié)冬瓜，辣椒苗結(jié)辣椒，這樣，就能天遂人愿，遺憾不再。 當(dāng)然，具體的教育過(guò)程可能是艱苦的。但是，家長(zhǎng)應(yīng)該明白，這種有意識(shí)的教育越早，對(duì)孩子的發(fā)展就越有利。

開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教育***的能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。 日前，在遠(yuǎn)程教育***方面，學(xué)校教師下載多，應(yīng)用多，但是，自己開(kāi)發(fā)***方面做得較少。

另一方面，要加強(qiáng)對(duì)普通幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。讓更多的教師掌握特殊教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，這樣才能使她們更愿意接納特殊兒童，也才能讓更多的特殊兒童有機(jī)會(huì)進(jìn)入普通幼兒教育機(jī)構(gòu)受教育。

生活在這樣的家庭中，孩子精神緊張，惶恐不安，久而久之變得沉默寡言，難以合眾。其二，教育方式不得當(dāng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，父母望子成龍的心情更加迫切。

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