特殊教育學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)(特殊教育學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)案例分析)

        nihdff 2024-01-22 149

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        關(guān)于特殊教育智障生的論文范文

        特殊教育智障生的論文篇一:《特殊教育學(xué)校智障學(xué)生生活化教學(xué)的實(shí)施》 摘要:智障學(xué)生因?yàn)槠浔旧淼娜毕?,運(yùn)用傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)無(wú)法獲取明顯的效果,教學(xué)效率也較低。

        淺論智障兒童教育論文篇一 《智障兒童課堂教育問題研究》摘要:智障兒童是一個(gè)特殊的學(xué)生群體。

        特殊教育學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)(特殊教育學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)案例分析)
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        特殊兒童的教育論文篇一:《我國(guó)特殊兒童教育發(fā)展影響因素及對(duì)策》 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展,人們越來(lái)越重視教育事業(yè),對(duì)特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展,特殊兒童的個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)也更加堅(jiān)定的實(shí)施。

        特殊教師工作總結(jié)

        1、特殊學(xué)校教師工作總結(jié)篇1 一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下: 師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德。 師德是教師的立身之本,從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

        2、我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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        3、南通特教中心的老師們?cè)诠ぷ髦凶⒅赝怀觥疤亍弊?,認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律,認(rèn)識(shí)規(guī)律,利用規(guī)律,按照特殊教育規(guī)律辦事,提高特殊教育教學(xué)效果。 一是有一個(gè)特殊的思想觀念,積極面對(duì)特殊教育任務(wù)的艱巨性,勇于克服工作的巨大困難。

        4、回想這一個(gè)月的教學(xué)工作,總結(jié)如下: 因人施教。 每一個(gè)孩子的程度、基礎(chǔ)不一樣,根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),***用不同的教學(xué)方法。例如:宣宣小朋友一直模仿老師及大人的話,可能是孩子對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)話和理解能力比較欠缺。

        特殊教育教師年度工作總結(jié)

        現(xiàn)在將工作總結(jié)如下: 工作思想方面 對(duì)于每一名特殊教育教師來(lái)說(shuō),要有“大愛”思想才能全身心地投入工作,更好地為特殊群體們服務(wù)。我正是帶著這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了特殊教育學(xué)校工作的。

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        關(guān)于特殊教育教師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文 德育工作是學(xué)校工作的靈魂和生命,是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)特征,體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標(biāo),決定著學(xué)校的辦學(xué)方向、性質(zhì)、規(guī)模、速度、質(zhì)量、水平和效益。

        特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童、輕微違法犯罪兒童的教師。特教教師個(gè)人工作總結(jié)是我為大家準(zhǔn)備的,希望能帶給大家啟發(fā)與思考。

        寫 總結(jié) 時(shí)需要表明今后的打算,根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,吸取前一時(shí)期工作的 經(jīng)驗(yàn) 和教訓(xùn),明確努力方向,提出改進(jìn) 措施 等。

        專題“特殊教育工作總結(jié)”推薦內(nèi)容。 特殊教育工作總結(jié)(篇1) 作為一名本學(xué)期剛進(jìn)校的新教師,我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期待投入到教學(xué)工作中來(lái)。

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