特殊教育轉(zhuǎn)銜安置（特殊教育安置的原則和意義是什么）

今天給各位分享特殊教育轉(zhuǎn)銜安置的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育安置的原則和意義是什么進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、美國(guó)學(xué)者迪諾提出了什么體系
• 2、簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)銜教育的一般步驟
• 3、特殊教育目前有一人一案生涯發(fā)展平臺(tái)的省市有哪些?
• 4、特殊兒童是如何安置的?

美國(guó)學(xué)者迪諾提出了什么體系

1、迪諾提出了特殊兒童的瀑布式安置體系。對(duì)不同的特殊兒童來說，所需要的適當(dāng)?shù)慕逃仓?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-h-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9a3950f6a87fd5ad relatedlink">環(huán)境有所不同，1***0年，美國(guó)特殊教育專家迪諾（Eyelven Deno)出了特殊兒童的“瀑布式安置體系”（cascade of services）。

2、從歷史的角度考察，可以發(fā)現(xiàn)聾教育“口手之爭(zhēng)”的發(fā)展也體現(xiàn)了“以人為本”理念的發(fā)展，而且這種發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

3、因?yàn)樗?，愛因斯坦提出?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0d156c42cb83c263 relatedlink">這個(gè)問題非同一般，將會(huì)引起出人意料的震動(dòng)。此后，愛因斯坦一直被這個(gè)問題苦苦折磨著。1895年秋天，愛因斯坦經(jīng)過深思熟慮，決定報(bào)考瑞士蘇黎士大學(xué)。可是，他卻失敗了，他的外文不及格。

4、與前述的勻加速運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，伽利略提出了慣性和加速度這個(gè)全新的概念，以及在重力作用下物體作勻加速運(yùn)動(dòng)的全新的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為牛頓力學(xué)理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)銜教育的一般步驟

轉(zhuǎn)銜小組成員：家長(zhǎng)、老師（普通教師與特殊教師）、學(xué)校管理人員以及其他可以提供幫助的人員。個(gè)別化轉(zhuǎn)銜計(jì)劃的制定與實(shí)施這一階段的轉(zhuǎn)銜教育一般在兒童進(jìn)入小學(xué)前一年就要開始考慮。

增進(jìn)自我對(duì)小學(xué)階段教育目標(biāo)與環(huán)境的了解 家長(zhǎng)可試著透過多元的訊息來源，例如閱讀學(xué)校網(wǎng)站訊息、接觸小學(xué)教師與參與學(xué)校活動(dòng)等，了解小學(xué)的教育理念與運(yùn)作方式。

家庭與社區(qū)參與：IEP需要鼓勵(lì)家庭和社區(qū)的參與，讓特殊兒童在家庭和社區(qū)中得到更多的支持和關(guān)注。轉(zhuǎn)銜服務(wù)：對(duì)于即將畢業(yè)的特殊兒童，IEP需要提供轉(zhuǎn)銜服務(wù)，包括職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)輔導(dǎo)等，以幫助特殊兒童順利融入社會(huì)。

同時(shí)將自己的個(gè)案轉(zhuǎn)介給他人。心理學(xué)里也有個(gè)案轉(zhuǎn)介。在特殊教育里面更多的是轉(zhuǎn)銜教育，如學(xué)生在特殊教育學(xué)校里上學(xué)需要到普通學(xué)校去學(xué)習(xí)，需要提前將普通學(xué)校的東西和生活讓學(xué)生熟悉以作準(zhǔn)備。

特殊教育目前有一人一案生涯發(fā)展平臺(tái)的省市有哪些?

1、以一人一案的發(fā)源地梁溪特校為例，提供給您一些參考。梁溪區(qū)給每一位隨班就讀學(xué)生都建立了專項(xiàng)檔案，以此為基礎(chǔ)，***教師、巡回指導(dǎo)教師與其任課教師、家長(zhǎng)一起制定個(gè)別化教育方案(***)。

2、西安特殊教育學(xué)校有西安市第二聾啞學(xué)校，西安市啟智學(xué)校，西安市臨潼區(qū)特殊教育學(xué)校等。

3、合肥中院對(duì)法子英案作出的一審判決書顯示，1996年5月，法子英與勞榮枝竄至江西省南昌市。二人于當(dāng)年6月2日預(yù)謀***勒索錢財(cái)。勞榮枝化名“陳佳”在南昌一夜總會(huì)坐臺(tái)，物色到***對(duì)象熊啟義。

4、蘇州吳中區(qū)特殊教育學(xué)校 蘇州市吳中區(qū)聾啞學(xué)校地處黃金水道古運(yùn)河畔的吳中區(qū)郭巷街道尹山村，占地面積16300平方米，建筑面積3490平方米，綠化面積4916平方米，是吳中區(qū)歷史上唯一的一所寄宿制特殊教育學(xué)校。

5、可以說唐山肯定有很多地方發(fā)生這樣的事情，只是因?yàn)樘粕?*****眾所周知，被國(guó)家注意到了，才出現(xiàn)這種情況。這一***的發(fā)生讓民眾看到了希望，所以其他***也時(shí)有報(bào)道。

特殊兒童是如何安置的?

1、直接填寫相關(guān)部門意見即可。隨班就讀對(duì)象為具有接受普通教育能力的各類適齡殘疾兒童少年。

2、***教室、普通學(xué)校特殊班、特殊學(xué)校、寄宿制學(xué)校、在家或住院，這樣的安置是按照兒童的障礙程度由輕到重，使兒童所受教育環(huán)境的限制由少到多。

3、根據(jù)特殊兒童的需求不同安置方式也不同。需求少的，安置在普通幼兒園里面。需求多一點(diǎn)的，在融合幼兒園里。需求較多的，一部分安置在融合幼兒園里，但是會(huì)去機(jī)構(gòu)里進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。一部分在醫(yī)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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