古代學(xué)前教育西方思想是什么（古代西方,近代西方,現(xiàn)在西方學(xué)前教育的實(shí)踐發(fā)展有哪些）

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本文目錄一覽：

• 1、最早提出學(xué)前教育思想的是
• 2、學(xué)前教育理論的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?各階段的特點(diǎn)是什么?
• 3、古希臘雅典城邦的幼兒教育主張

最早提出學(xué)前教育思想的是

1、在西方教育史上，古希臘柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的人。知識(shí)拓展：人物簡(jiǎn)介：柏拉圖是古希臘偉大的哲學(xué)家，也是整個(gè)西方文化中最偉大的哲學(xué)家和思想家之一。柏拉圖和老師蘇格拉底，學(xué)生亞里士多德并稱為希臘三賢。

2、柏拉圖在他的《理想國(guó)》中以較多篇幅闡述了教育問(wèn)題，是最早提出學(xué)前教育思想的哲學(xué)家。

3、福祿貝爾的提出。學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國(guó)教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國(guó)啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

4、柏拉圖在他的《理想國(guó)》中以較多篇幅闡述了教育問(wèn)題，是最早提出學(xué)前教育思想的哲學(xué)家。柏拉圖是西方教育史上第一個(gè)提出完整的學(xué)前教育思想并建立了完整的教育體系的人。柏拉圖中年開始從事教育研究活動(dòng)。

5、在西方教育史上，柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的人。他重視學(xué)前兒童的教育 ， 這也是柏拉圖教育思想中一個(gè)十分突出的特點(diǎn)。柏拉圖認(rèn)為 ， 教育應(yīng)從幼年開始。 “一切事物都是開頭最為重要 ， 特別是生物。

學(xué)前教育理論的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?各階段的特點(diǎn)是什么?

系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系 重視兒童主動(dòng)參加活動(dòng) （三）初創(chuàng)階段（十八世紀(jì)后期——二十世紀(jì)中葉）西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標(biāo)志。福祿倍爾的《人的教育》——“學(xué)前教育學(xué)之父”。

第三階段：20世紀(jì)90年代中期——至今 2001年7月，教育部頒發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，這是學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展的第三階段主要標(biāo)志。

(1)學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。(遠(yuǎn)古～19世紀(jì)初期)柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問(wèn)題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問(wèn)題。

學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問(wèn)題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問(wèn)題。亞里士多德和昆體良也論述過(guò)兒童教育。學(xué)前教育理論的形成和發(fā)展階段。

6年至1990年間，學(xué)前教育課程的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了由沿用“蘇式”模式到初步改革階段的轉(zhuǎn)變，尤其是1981年《學(xué)前教育綱要(試行草案)》的頒布，更是促成了學(xué)前教育課程的變革。

古希臘雅典城邦的幼兒教育主張

雅典的教育主要是培養(yǎng)有文化、有修養(yǎng)和多種才能、能言善辯、善于通商交往的政治家和商人。雅典教育的概括 雅典教育，雅典是約公元前 8 世紀(jì)建立的古希臘奴隸制城邦。

古希臘的幼兒教育主要分為斯巴達(dá)和雅典兩個(gè)城邦的學(xué)前教育為代表。其中，斯巴達(dá)的幼兒教育更為注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對(duì)后世有較大影響。而雅典的學(xué)前教育則更注重德智體美多方面的教育，更符合兒童發(fā)展的需要。

雅典教育強(qiáng)調(diào)自由精神的培養(yǎng)。在古代希臘，自由被視為人類最高的理想和價(jià)值追求。雅典教育鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑權(quán)威，追求真理和智慧。教師的角色是引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)真理，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。

雅典時(shí)期的博雅教育對(duì)當(dāng)代幼兒教育的啟示如下：注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和整體素質(zhì)。培養(yǎng)思辨和創(chuàng)造性思維。注重實(shí)踐和體驗(yàn)。注重個(gè)性化和差異化教學(xué)。注重終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。

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