陶行知教育思想在美術(shù)教學(xué)（踐行陶行知思想,淺談?dòng)變好佬g(shù)教育）

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本文目錄一覽：

• 1、美術(shù)教學(xué)論文范文
• 2、如何在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育
• 3、如何在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

美術(shù)教學(xué)論文范文

美術(shù)教學(xué)論文范文一：新課程改革下的高中美術(shù)教學(xué)研究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師意識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。

忽視理論學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)是不符合美術(shù)創(chuàng)造性教育思想的，沒有扎實(shí)的基本功，繪畫及欣賞能力也不會(huì)提高，依然沒有達(dá)到教育學(xué)生審美才能的目的。

幼兒園小班美術(shù)教學(xué)論文篇一 《淺議幼兒園小班美術(shù)教學(xué)》【摘 要】 繪畫是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)形式，對(duì)于小班幼兒來講，它就是一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)，他們全然不知要畫得怎樣才好，只要自己快樂就行。

如何在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、美術(shù)課上，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)具的好習(xí)慣 工具材料的準(zhǔn)備齊全與否，是一堂美術(shù)課能否成功的關(guān)鍵。

2、陶行知先生的這句話，給我們的教育明確指示了習(xí)慣養(yǎng)成教育的方向和目標(biāo)。為此，在美術(shù)課堂教學(xué)中我主要從做人習(xí)慣和做事習(xí)慣進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、”一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)有毅力，善于克服學(xué)習(xí)中的困難，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)因此引起學(xué)生情緒低落，意志消沉，不求上進(jìn)。

4、”因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)“自動(dòng)化”，從而激發(fā)興趣，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率，有著巨大的作用。

如何在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

這時(shí)，教師只需利用好環(huán)境***對(duì)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)的影響和支持，呵護(hù)稚嫩的創(chuàng)新幼苗，激發(fā)創(chuàng)新靈感，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。

對(duì)兒童創(chuàng)造力的呵護(hù)度不夠 兒童的創(chuàng)造能力需要呵護(hù)。一方面，不能用成人的審美能力和成人看待事物的視角來評(píng)判和限制兒童的創(chuàng)造成果。另一方面，要多鼓勵(lì)幼兒敢于創(chuàng)造，勇于付諸行動(dòng)，少一些對(duì)創(chuàng)作的限制。

激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的重要心理動(dòng)力，有了興趣，才能對(duì)美術(shù)活動(dòng)感到愉快，化被動(dòng)為主動(dòng)，使認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力得到提高。

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