農(nóng)村幼兒教育入園率低（農(nóng)村幼兒教育入園率低怎么辦）

今天給各位分享農(nóng)村幼兒教育入園率低的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)農(nóng)村幼兒教育入園率低怎么辦進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、毛入園率低的原因
• 2、入幼兒園難城里和農(nóng)村有什么區(qū)別?
• 3、兒童入園率逐年降低,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是什么?
• 4、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題
• 5、當(dāng)前幼兒園教育存哪些問(wèn)題,那該怎樣改善?
• 6、中國(guó)幼兒園的特色是什么?并舉例論述

毛入園率低的原因

農(nóng)村幼兒園在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上往往向小學(xué)低年級(jí)看齊，比較單一，幼兒缺少玩具和游戲材料。導(dǎo)致幼兒對(duì)幼兒園毫無(wú)興趣，即使入園也存在流失的可能性。針對(duì)以上原因，我們***取了一系列措施來(lái)改進(jìn)工作。提高入園率。

由于各種原因在這年齡段一些中國(guó)兒童不能正常進(jìn)入幼兒園，中國(guó)教育部門根據(jù)在園學(xué)習(xí)生人數(shù)除以戶籍所在三周歲以上六周歲以下適齡兒童總?cè)藬?shù)，獲得的數(shù)據(jù)稱之為“毛入園率”。

李鎮(zhèn)西認(rèn)為，學(xué)前3年毛入園率低主要原因無(wú)非兩點(diǎn)：一是社會(huì)需求增加。幼兒近年來(lái)劇增，不只是生育高峰，還包括進(jìn)城務(wù)工人員增加也帶來(lái)了新的幼兒；另外，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，許多村民便成了居民，對(duì)孩子的學(xué)前教育自然有了需求。

入幼兒園難城里和農(nóng)村有什么區(qū)別?

與城市幼兒園的“火爆”相比，在一些農(nóng)村地區(qū)，幼兒園招生困難、入園率不高的現(xiàn)象突出，一冷一熱反差明顯。黑龍江省密山市興凱湖鄉(xiāng)中心幼兒園是當(dāng)?shù)匾凰r(nóng)村幼兒園。在園里看到，三層的教學(xué)樓精致漂亮。

教學(xué)環(huán)境不同：農(nóng)村幼兒園教學(xué)環(huán)境不好，教學(xué)的設(shè)施不完善，教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)單。農(nóng)村幼兒園更像一個(gè)托兒所，只是負(fù)責(zé)照顧孩子而已。城里幼兒園的教學(xué)環(huán)境好，教學(xué)設(shè)施比較完善。孩子可以玩很多開(kāi)發(fā)智力的玩具。

城市里幼兒園的教育條件要比老家好一些，好處不單是幼兒園的硬件設(shè)施，城里幼兒園的場(chǎng)地也要比農(nóng)村幼兒園大，飯菜也更豐富可口，而且幼兒園的環(huán)境也要比村里的好很多。

兒童入園率逐年降低,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是什么?

1、課程設(shè)置潮流化 在幼兒教育合作與交流的“國(guó)際化”過(guò)程中，許多幼教工作者的吸收不當(dāng)，造成了現(xiàn)在的幼兒教育追潮流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2、農(nóng)村幼兒的低入園率導(dǎo)致全國(guó)幼兒入園率呈下降趨勢(shì)。

3、出生率下降的原因很多，例如經(jīng)濟(jì)壓力、婚姻觀念轉(zhuǎn)變、生活方式改變等。這些原因并不是一朝一夕形成的，需要我們從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。

4、但是由于我國(guó)幅員遼闊、地區(qū)發(fā)展不平衡等一系列的原因，導(dǎo)致我國(guó)廣大邊遠(yuǎn)落后地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)幼兒園條件非常差，適齡幼兒的入園率較低，幼兒的入園率不容樂(lè)觀。

5、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩：隨著生育率的下降，未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)的縮小將影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。此外，人口老齡化還會(huì)帶來(lái)消費(fèi)升級(jí)的壓力，可能導(dǎo)致消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的放緩。一個(gè)相關(guān)的具體***是中國(guó)某地在2018年發(fā)生了幼兒園關(guān)閉的情況。

6、民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀：發(fā)展陷入困境 ——民辦幼兒園數(shù)量2014年以來(lái)首次下降 根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2014-2019年，我國(guó)民辦幼兒園數(shù)量逐年攀升，2019年達(dá)到132萬(wàn)所，較2018年增加了0.74萬(wàn)所，同比增長(zhǎng)5%。

農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題

1、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題 普及率低，辦園規(guī)模小，保教質(zhì)量低 （1）學(xué)前教育普及率低。

2、(5)教師專業(yè)素質(zhì)較差。教師以鄉(xiāng)村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數(shù)沒(méi)受過(guò)職前專業(yè)訓(xùn)練；在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)又很少，合格率較低。(6)幼兒發(fā)展水平落后。個(gè)人身體體質(zhì)體能和服裝清潔衛(wèi)生習(xí)慣均較差；膽怯；普通話差。

3、教師水平參差不齊，工資待遇偏低，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。當(dāng)前農(nóng)村幼兒教師待遇不高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的，都不愿到農(nóng)村來(lái)，很多教師剛培養(yǎng)的差不多就追求更高的目標(biāo)去了。每年開(kāi)學(xué)個(gè)幼兒園教師隊(duì)伍都有很大缺口。

4、農(nóng)村教育中，家長(zhǎng)往往認(rèn)為孩子要長(zhǎng)得健壯就得吃，在幼兒飲食方面與正確飲食方式方法存在一些偏差。家長(zhǎng)由于過(guò)分溺愛(ài)孩子，往往也無(wú)暇顧及孩子的健康問(wèn)題。

5、當(dāng)前學(xué)前教育存在的問(wèn)題如下：規(guī)劃建設(shè)有漏洞，***配置不均衡。審計(jì)發(fā)現(xiàn)，部分地方沒(méi)有制定幼兒園布局規(guī)劃，未出臺(tái)相應(yīng)的小區(qū)配套幼兒園建設(shè)制度和[_a***_]；大部分農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)無(wú)獨(dú)立的公辦幼兒園，而是中心小學(xué)的幼兒部。

當(dāng)前幼兒園教育存哪些問(wèn)題,那該怎樣改善?

不注重幼兒音樂(lè)賞析和感知能力培養(yǎng)。究其原因則是幼兒教師缺乏正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

隨著幼兒教育理念的發(fā)展，幼兒園保育工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是仍存在一些問(wèn)題。例如：保育員缺少對(duì)保教結(jié)合原則的正確認(rèn)識(shí)，保教工作脫節(jié)；保育員專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏保育技能；保育工作缺乏評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制；等等。

另外，許多幼兒是獨(dú)生子女，由于隔代教育等原因，許多幼兒在心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力方面存在一些問(wèn)題，這就需要保教員在實(shí)際工作中樹(shù)立平等的保教理念，使教育和保育工作并重，要一視同仁。 貫徹“保教結(jié)合”的原則，提高保教工作質(zhì)量。

中國(guó)幼兒園的特色是什么?并舉例論述

1、幼兒園的辦園特色有很多：藝術(shù)教育、雙語(yǔ)教育、蒙氏教育、國(guó)學(xué)教育，科學(xué)教育，主題教育等等，總的來(lái)說(shuō)一定是結(jié)合幼兒園管理者，教師隊(duì)伍以及整個(gè)教學(xué)環(huán)境來(lái)選擇對(duì)幼兒們最合理的教育形式。

2、農(nóng)村幼兒園辦園特色及亮點(diǎn)有：用愛(ài)養(yǎng)育、用心教育；凝練特色文化，提升幼兒園辦園理念；依托鄉(xiāng)土特色***，創(chuàng)建整體和諧，彰顯大自然特色的幼兒園環(huán)境等。用愛(ài)養(yǎng)育、用心教育。

3、幼兒園辦園理念是要解決辦園指導(dǎo)思想即方法，宗旨是辦園要達(dá)到的目的，以雙語(yǔ)+戶外大自然教學(xué)為辦園特色。 資料擴(kuò)展： 幼兒園(英文/德文：kindergarten)，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。

4、辦園特色：生態(tài)環(huán)境教育辦園宗旨：以自然為本，啟探索之蒙，創(chuàng)童夢(mèng)樂(lè)園。

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