大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育權(quán)威的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育權(quán)威的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒園歸教育局管嗎？
幼兒園歸教育局管，這是因?yàn)榻逃质?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-f-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ65f843760b189a10 relatedlink">負(fù)責(zé)教育事務(wù)的***機(jī)構(gòu)，幼兒園是教育的第一步，也是教育的重要組成部分。教育局在幼兒教育方面擁有權(quán)威的政策和規(guī)定，并負(fù)責(zé)對幼兒園的管理、監(jiān)督及評估等工作。教育局對幼兒園的管轄范圍包括幼兒園的設(shè)立、辦學(xué)資質(zhì)、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、安全保障等方面，旨在保障幼兒健康快樂成長，維護(hù)幼兒家庭和社會(huì)的利益。
人文主義幼兒教育觀是什么？
人文主義教育（humanistic education），亦稱“人道主義教育”。歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者提出的以人道反神道、強(qiáng)調(diào)尊重兒童、注重使兒童身心全面發(fā)展的教育思想。主要創(chuàng)始人為意大利教育家維多里諾，法國作家拉伯雷、蒙田，尼德蘭的伊拉斯謨等。
他們反對神權(quán)，肯定人的價(jià)值，主張保障人的權(quán)利，恢復(fù)人的尊嚴(yán)；反對禁欲主義，注重現(xiàn)實(shí)人生的意義和對世俗幸福的追求；反對封建世襲制，要求自由、平等與個(gè)性解放；反對盲目信仰和崇拜權(quán)威的蒙昧主義，推崇理性，重視科學(xué)知識(shí)。
分析認(rèn)知發(fā)展學(xué)派關(guān)于學(xué)前教育的基本觀點(diǎn)及其啟示？
一、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派關(guān)于學(xué)前教育的基本觀點(diǎn)：
認(rèn)知發(fā)展理論是著名發(fā)展心理學(xué)家讓. 皮亞杰所提出的，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。皮亞杰認(rèn)為，兒童的心理是先天遺傳結(jié)構(gòu)與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果。兒童的行為是主體對客體的適應(yīng)，適應(yīng)則是兒童心理發(fā)展的真正原因，他們經(jīng)過同化、順應(yīng)和平衡等歷程達(dá)成對周圍環(huán)境的適應(yīng)，從而獲得物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)，不斷形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使智力得到發(fā)展。
二、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派關(guān)于學(xué)前教育的啟示：
皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的理論對于教學(xué)上的啟示是多方面的，主要有二點(diǎn)：一是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段特征制約教學(xué), 教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展; 二是教學(xué)又可以作為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)有效條件, 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。這兩方面是相輔相成的, 適應(yīng)是基礎(chǔ), 促進(jìn)是目的
到此，以上就是小編對于幼兒教育權(quán)威的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育權(quán)威的3點(diǎn)解答對大家有用。
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