特殊教育學校課題,特殊教育學校課題研究題目

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學校課題的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育學校課題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 邯鄲市有幾個特殊學校？
2. 什么叫特殊教育研究？
3. 小學基礎(chǔ)教育教學成果獎包括什么？
4. 課題研究的教師能跨學校嗎？

邯鄲市有幾個特殊學校？

邯鄲學院特殊教育學院成立于2017年，目前下設(shè)三個專業(yè)，特殊教育專業(yè)、教育康復學專業(yè)、康復治療學專業(yè)。其***殊教育辦學歷史可追溯到1988年成立的邯鄲特殊教育師范學校，是全國最早的4所特殊教育師范院校之一。2006年特殊教育專業(yè)升格為本科，授予教育學學士，是全國最早開設(shè)特殊教育本科專業(yè)的7所高校之一，目前已有11屆畢業(yè)生；2014年教育康復學本科專業(yè)獲批，授予教育學學士，是全國最早開設(shè)教育康復學專業(yè)的4所高校之一，目前已有2屆畢業(yè)生；2020年，康復治療學本科專業(yè)獲批，屬醫(yī)學技術(shù)類專業(yè)，授予理學學士。三個專業(yè)均面向全國招生?，F(xiàn)在校本科生436名。近三年，畢業(yè)生平均就業(yè)率***%。

學院現(xiàn)有教職工28人，其中高級職稱7人，講師及其他技術(shù)職稱教師21人，博士5人，80%以上教師擁有豐富的特殊教育和康復訓練的實踐經(jīng)驗。***教師12名，主要來自雙一流高校學術(shù)帶頭人，或基層特殊教育學校和康復機構(gòu)教學名師。近年來，學院教師共出版專著、主編參或編教材18部，發(fā)表高水平論文168篇，承擔國家、省市各級各類課題50余項；獲各級教學科研獎15項；教師隊伍榮獲市級以上優(yōu)秀教師、師德標兵等榮譽稱號15余項。

什么叫特殊教育研究？

在基層學校，特殊教育的研究主要是針對日常教育、教學工作，對特殊兒童的教育和發(fā)展問題所做的應用性研究，這種研究多半是把自己的"實踐問題"轉(zhuǎn)化為"研究課題"，更多***用的是行為研究和案例研究的方法。

是研究特殊教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。特殊教育是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設(shè)計的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對特殊兒童（青、少年）所進行的達到一般的和特殊的培養(yǎng)目標的教育。

研究有各種特殊教育需要兒童教育的現(xiàn)象與規(guī)律的科學

小學基礎(chǔ)教育教學成果獎包括什么？

基礎(chǔ)教育教學成果獎獎勵范圍包括學前教育、義務教育、普通高中教育、特殊教育；職業(yè)教育教學成果獎則包括中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、技工教育和繼續(xù)教育（本科及研究生教育階段的繼續(xù)教育除外）；高等教育教學成果獎涵蓋普通高等教育（高等職業(yè)教育除外）和成人高等教育。

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發(fā)給教學成果證書?；蛘?，從教科所申請教研課題，經(jīng)自己的實踐實驗上報材料后被上級選上，發(fā)給教學成果獎證書的。教學成果獎也是包含很多種類。

課題研究的教師能跨學校嗎？

課題研究的教師一般來說是在自己的學校內(nèi)進行，因為通常情況下課題研究需要依托學校內(nèi)的***，如實驗室、教師、學生等。但是，在一些特殊情況下，教師可能需要跨學校進行課題研究。

例如，如果一個教師的研究涉及到跨學科的內(nèi)容，或者需要與其他學校的專家或?qū)W者合作，那么他或她可能需要跨學校進行課題研究。此外，如果一個教師的課題研究需要使用一些特定的工具或***，而這些工具或***只存在于另一個學校內(nèi)，那么他也可能需要跨學校進行課題研究。

總的來說，課題研究的教師是否能夠跨學校進行研究取決于研究的具體內(nèi)容和所需要的***。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校課題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學校課題的4點解答對大家有用。