唐朝的思想和教育現(xiàn)狀是什么（唐代的教育思想）

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本文目錄一覽：

• 1、唐朝的兒童教育是怎樣的
• 2、隋朝和唐朝有哪些思想和文化發(fā)展的表現(xiàn)?
• 3、唐代早期教育述論

唐朝的兒童教育是怎樣的

1、家教為本、激勵(lì)上進(jìn)的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)對(duì)少兒進(jìn)行早期教育，是我國(guó)古代得出的寶貴教育經(jīng)驗(yàn)。它既不是當(dāng)代才出現(xiàn)的一種教育主張，也不是外國(guó)人所創(chuàng)造。

2、凡進(jìn)行啟蒙識(shí)字教育和一般的生活與***常識(shí)教育為初級(jí)私學(xué)；凡進(jìn)行專經(jīng)傳授或其他專業(yè)知識(shí)技術(shù)傳授的為高級(jí)私學(xué)。

3、唐朝教育制度的特點(diǎn)是官學(xué)和私塾并存，注重選拔人才和普及教育。

4、第二，儒學(xué)在整個(gè)教育體系中占主導(dǎo)地位，不僅種類多，學(xué)額多，而且上下貫通，體系完整。教師、學(xué)生的待遇和學(xué)校設(shè)備也比較優(yōu)厚和完善。第三，教育體制的系統(tǒng)化。其一是形成了完善的教育管理制度。

5、唐帝國(guó)還推行全民教育。唐代有很多大家族，在家族內(nèi)就有“家風(fēng)、家傳、家學(xué)”，這類具有文化底蘊(yùn)的家族特別重視自己的子弟，家族內(nèi)往往開設(shè)私學(xué)用來(lái)教授所有的子弟。

6、唐玄宗是一個(gè)崇尚節(jié)儉的皇帝。他對(duì)孩子更是嚴(yán)格，幾乎到了非人的程度。他的長(zhǎng)女萬(wàn)壽公主嫁給了郎鄭好。車內(nèi)照例飾以銀箔，由玄宗改為青銅。

隋朝和唐朝有哪些思想和文化發(fā)展的表現(xiàn)?

（一）開明、兼容的文化政策。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，隋唐***，尤其是唐朝統(tǒng)治者，倡導(dǎo)科舉考試，大力興辦學(xué)校，突破了選拔人才對(duì)門第出身的種種限制，并且不斷增加考試科目，拓展考核范圍。

政治：隋朝開創(chuàng)三省六部制和科舉制，唐朝進(jìn)一步完善三省六部制而加強(qiáng)了中央集權(quán)。經(jīng)濟(jì)：出現(xiàn)了開皇之治。

隋朝還在各地修建糧倉(cāng)，儲(chǔ)備糧食，存糧達(dá)到可食用數(shù)十年，另外還修建大運(yùn)河，方便南北經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展文化：由于隋朝時(shí)間較短，對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響不大。雖然有提出改革浮靡文風(fēng)的要求，但是后繼中斷，古文運(yùn)動(dòng)需要到唐朝中葉才成功的發(fā)展起來(lái)。

隋唐文化比南北朝文化進(jìn)一步發(fā)展，具體表現(xiàn)為：一)高超的建筑水平隋唐的建筑已達(dá)到相當(dāng)成熟階段。建筑規(guī)模宏大，氣魄雄渾，整齊而不呆板，華美而不纖巧。

唐代早期教育述論

家教為本、激勵(lì)上進(jìn)的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)對(duì)少兒進(jìn)行早期教育，是我國(guó)古代得出的寶貴教育經(jīng)驗(yàn)。它既不是當(dāng)代才出現(xiàn)的一種教育主張，也不是外國(guó)人所創(chuàng)造。

在中國(guó)封建教育史上，唐代是第一個(gè)統(tǒng)一道德教育的王朝，無(wú)論是教育制度還是科舉制度，均設(shè)有道德教育課程和考試科目。有唐一代，《孝經(jīng)》和《論經(jīng)》是儒家思想教育的基本內(nèi)容。

中國(guó)古代學(xué)前教育的原則與方法：身體和品德教育、文化傳承、游戲和童謠教育、師徒傳承、溫暖關(guān)愛。身體和品德教育：古代中國(guó)注重培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和品德修養(yǎng)。

唐代尤其是唐前期，國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛、學(xué)藝昌明、文明開放、社會(huì)穩(wěn)定，整個(gè)社會(huì)民心振奮，精神昂揚(yáng)，女子教育問(wèn)題引起全社會(huì)的關(guān)注，女子受教育的普遍在中國(guó)古代社會(huì)堪稱首位。

基本形式：古代學(xué)前教育的基本形式是家庭教育。

“新教育”運(yùn)動(dòng)中學(xué)前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙臺(tái)梭利和比利時(shí)教育家O.德克羅利，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育的研究和實(shí)驗(yàn)，提出了自己的學(xué)前教育思想和理論。

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