語文教育思想課程,語文教育思想課程心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于語文教育思想課程的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹語文教育思想課程的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)語文教育專業(yè)的專業(yè)課程都有哪些？
2. 大語文屬于學(xué)科教育嗎？
3. 什么是語文的核心素養(yǎng)？

小學(xué)語文教育專業(yè)的專業(yè)課程都有哪些？

書寫、教師口語、教師職業(yè)形象、教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、兒童文學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)法、寫作、中西方文化比較、漢字文化。

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)有專長，能適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和小學(xué)教育改革發(fā)展需要，既具備扎實(shí)的小學(xué)語文教育專業(yè)的基本理論，掌握漢語言文學(xué)知識(shí)和較扎實(shí)的專業(yè)技能，又具有較寬廣的知識(shí)面、較高的文化素養(yǎng)，能勝任小學(xué)語文教學(xué)，兼任其他相關(guān)課程的基本教學(xué)能力，具備自我完善與發(fā)展的能力，具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和正確的審美觀，兼具文秘、傳媒、策劃專業(yè)的一般知識(shí)和能力，能在教育行業(yè)、企事業(yè)單位從事教育、公關(guān)、文秘等工作的技術(shù)技能型人才。

小學(xué)語文教育專業(yè) 的 專業(yè)課程都有現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、中國古代文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品、外國文學(xué)史、文學(xué)概論、西方文論、新聞寫作、語文課程與教學(xué)論、語文教學(xué)實(shí)踐、邏輯學(xué)、三筆書法、語言學(xué)概論、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、中國文學(xué)批評(píng)史、應(yīng)用文寫作、英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、***文學(xué)等。語文教育專業(yè)是“語文”和“教育”的綜合，是人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科（文學(xué)）。學(xué)制：三年。與其相同的本科專業(yè)為：漢語言文學(xué)，同屬于文學(xué)類專業(yè)。

大語文屬于學(xué)科教育嗎？

屬于學(xué)科教育。

大語文這本教材就是語文學(xué)科的指導(dǎo)用書。

一、根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時(shí)，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進(jìn)行管理。對(duì)涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的[_a***_]內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。

二、在開展校外培訓(xùn)時(shí)，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。

大語文教育”是著名特級(jí)教師張孝純先生創(chuàng)立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心，向學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，并把教語文同教做人有機(jī)結(jié)合起來。

什么是語文的核心素養(yǎng)？

語文的核心素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。

語文素養(yǎng)：

語文素養(yǎng)是指語文能力和語文知識(shí)、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合評(píng)價(jià)。

語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的一個(gè)核心概念。

語文核心素養(yǎng)四個(gè)方面如下: 1、“語言的建構(gòu)和運(yùn)用”; 2、“思維的發(fā)展和提升"; 3、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”; 4、“文化的理解和傳承”。語文學(xué)科核心素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。

一、“語言的建構(gòu)和運(yùn)用”包括:

1、積累;2、系統(tǒng);3、交際;4、評(píng)價(jià)

二、“思維的發(fā)展和提升”包括:

1、直覺體驗(yàn); 2、語言表達(dá); 3、觀點(diǎn)表達(dá); 4、邏輯表達(dá)。這些是思考的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

三、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”包括:

1、審美感情; 2、審美品位; 3、審美表達(dá); 4、審美創(chuàng)造。前兩個(gè)方面?zhèn)戎赜趯徝烙^念的形成，后兩個(gè)方面重在審美實(shí)踐。

四、“文化的理解和傳承”包括:

1、文化自信; 2、文化吸收; 3、人生價(jià)值; 4、社會(huì)責(zé)任。前兩個(gè)方面以體驗(yàn)理解為主，后兩個(gè)方面以指導(dǎo)實(shí)踐為主。

到此，以上就是小編對(duì)于語文教育思想課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于語文教育思想課程的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。