幼兒教育第一章簡(jiǎn)答題（幼兒教育第一章階段測(cè)試題）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育學(xué)講義第一章現(xiàn)代幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展
• 2、電大幼兒園科學(xué)教育專題:簡(jiǎn)答題:區(qū)角科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導(dǎo)要做哪些...
• 3、幼兒教育學(xué)認(rèn)識(shí)怎么樣?
• 4、學(xué)前兒童社會(huì)教育簡(jiǎn)答題幼兒教師應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)前兒童社會(huì)教育觀

幼兒教育學(xué)講義第一章現(xiàn)代幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1、廣義的幼兒教育指凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)。狹義的幼兒教育則指幼兒園或相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒進(jìn)行的教育。 教育學(xué)是一門研究復(fù)雜社會(huì)活動(dòng)中教育規(guī)律的科學(xué)。

2、幼兒自我發(fā)展的原理：幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育方法對(duì)幼兒的發(fā)展是無(wú)效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動(dòng)。2游戲理論：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。

3、第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義 廣義的教育：這里的教育包括了 家庭教育 、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。

4、教育”一詞在現(xiàn)代英語(yǔ)中是“education”，在現(xiàn)代法語(yǔ)中“education”，在現(xiàn)代德語(yǔ)中是“erziehung”，三者都源于拉丁文“educare”?！癳ducare ”是個(gè)名詞，它是從動(dòng)詞“ educere”轉(zhuǎn)換來(lái)的。

5、學(xué)前教育學(xué)的形成與發(fā)展如下：研究學(xué)前教育學(xué)者這門學(xué)科的建立和發(fā)展的過(guò)程，可以比較透明的認(rèn)識(shí)這門學(xué)科的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，預(yù)測(cè)將來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，明確今后研究的方向。

6、幼兒教育學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它的理論寓于日常我們教育幼兒的活動(dòng)中，有豐富而具體的表現(xiàn)形式。

電大幼兒園科學(xué)教育專題:簡(jiǎn)答題:區(qū)角科學(xué)教育活動(dòng)的組織指導(dǎo)要做哪些...

幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容如下：設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)則：在活動(dòng)開(kāi)始前，需要明確活動(dòng)的目標(biāo)和規(guī)則，包括活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方法、時(shí)間等，以便孩子們能夠理解并遵守活動(dòng)規(guī)則。

營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣，是科技活動(dòng)開(kāi)展的基本條件。幼兒只有有了心理上的安全感，有了興趣才有可能進(jìn)入最佳狀態(tài)，順利進(jìn)行科技活動(dòng)，并在活動(dòng)中迸發(fā)出更多的能量和智慧。

區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)原則：區(qū)域布局定位原則、 聯(lián)系實(shí)際原則、 自發(fā)性原則、 科學(xué)性原則。

幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn) 為幼兒營(yíng)造安全的實(shí)驗(yàn)探究氛圍 教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者，實(shí)驗(yàn)中要給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利。

幼兒教育學(xué)認(rèn)識(shí)怎么樣?

幼兒教育理論是為幼兒教育實(shí)際服務(wù)的，理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好幼兒教育學(xué)的必由之路。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。 ⑸ 幼兒園社會(huì)教育的名詞解釋幼兒社會(huì)教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。

就功能而言我覺(jué)得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。

學(xué)前兒童社會(huì)教育簡(jiǎn)答題幼兒教師應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)前兒童社會(huì)教育觀

1、的孩子過(guò)渡到學(xué)校教育落實(shí)的環(huán)節(jié)。所以說(shuō)幼兒教師要樹(shù)立對(duì)學(xué)前兒童教育及社會(huì)環(huán)境的教育[要對(duì)孩子講上學(xué)要注意的問(wèn)題-安全-文明 紀(jì)律]觀念，使得學(xué)前的孩子快速融入學(xué)校教育之中。

2、要經(jīng)常用肯定的口吻表?yè)P(yáng)孩子，盡量不用或少用諸如“你給我聽(tīng)著，不許……，不許……”之類的命令式語(yǔ)言。（二）兒童的認(rèn)知特點(diǎn)：運(yùn)用感知覺(jué)（摸、看、聞、玩、嘗）來(lái)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境、人和事。

3、樹(shù)立科學(xué)的教育觀實(shí)施[_a***_]，必須端正對(duì)幼兒教育的思想觀念：著眼于未來(lái)的觀念。要認(rèn)識(shí)到今天的教育就是明天的人才、后天的經(jīng)濟(jì)。幼兒教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。全面和諧發(fā)展的觀念。

4、樹(shù)立良好的觀念 觀念是教師的靈魂，它直接影響著教師的教育行為，進(jìn)而影響著幼兒的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（一）、樹(shù)立正確兒童觀 兒童是獨(dú)立存在的人。兒童的各項(xiàng)合法權(quán)益、兒童的人格和基本需求要得到應(yīng)有的尊重和滿足。

5、我覺(jué)得幼兒教師應(yīng)以下兒童觀和教育觀： 1．樹(shù)立兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀 幼兒是人，與成人一樣，具有生存、發(fā)展、生活和受教育的權(quán)利，享有與成人一樣獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。

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