思想教育靜默法教學(xué)（思想教育靜默法教學(xué)心得體會(huì)）

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本文目錄一覽：

• 1、教育教學(xué)中心理不應(yīng)期的作用是什么?
• 2、如何挖掘語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效細(xì)節(jié)
• 3、英語(yǔ)教學(xué)法的問(wèn)題

教育教學(xué)中心理不應(yīng)期的作用是什么?

1、心理不應(yīng)期 人的感受器官對(duì)某些***信號(hào)作出抑制反應(yīng)的時(shí)間。它是指反應(yīng)過(guò)程中的一段時(shí)間，不是全部反應(yīng)時(shí)間。

2、心理不應(yīng)期是指在特定時(shí)間段內(nèi)，對(duì)***的反應(yīng)會(huì)減弱或消失的時(shí)期。在體育活動(dòng)中，心理不應(yīng)期也常常存在，會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)和成績(jī)。

3、注意瞬斷（attentional blink），又叫注意瞬脫，與心理不應(yīng)期有著密切關(guān)系，主要可以用來(lái)解釋當(dāng)***呈現(xiàn)先后時(shí)間間隔短到一定的程度時(shí)，人們不能有效區(qū)分***的現(xiàn)象。情緒性***的注意瞬脫范式。

如何挖掘語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效細(xì)節(jié)

1、也才能真正構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂。 一，深究文本細(xì)節(jié)。巧妙設(shè)疑，追求課堂的有效性 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n堂的精彩離不開(kāi)教師在課前對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的精心預(yù)設(shè)，而教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)又來(lái)源于教者對(duì)文本的潛心研讀。

2、其次從教師方面看，***取有效的提問(wèn)能力，便于教師監(jiān)控學(xué)生理解程度并提供反饋，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。盡管有效使用問(wèn)題有如此誘人的優(yōu)點(diǎn)，許多教師似乎不能如我們所愿的有效使用問(wèn)題。

3、因此，注重教學(xué)細(xì)節(jié)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 注重教學(xué)細(xì)節(jié)有利于促進(jìn)師生的共同發(fā)展 細(xì)節(jié)對(duì)于促進(jìn)師生共同發(fā)展具有重要的作用。首先，注重細(xì)節(jié)才能培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生。

英語(yǔ)教學(xué)法的問(wèn)題

1、the silent way 靜默教學(xué)法，又叫靜授法，我查到的大概資料是（可能不是很貼切，僅供參考）：靜授法，就是指教師在課堂上盡可能沉默，從而促使學(xué)生盡可能多地活用語(yǔ)言的方法。

2、學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事，真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、教材內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)：在許多情況下，英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和工作環(huán)境相去甚遠(yuǎn)。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

4、杜絕死記硬背，注重能力培養(yǎng) 在英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)分的強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操練是非常不可取的。部分教師，為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械操練，似乎這才是行之有效的方法。

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