教育藝術(shù)漫談感悟心得體會（教育藝術(shù)漫談感悟心得體會總結(jié)）

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本文目錄一覽：

• 1、漫談學習比較教育學的感受
• 2、《班主任工作漫談》讀書心得體會
• 3、家長教育漫談內(nèi)容
• 4、談話教育心得5篇
• 5、班主任工作漫談讀后感3000字
• 6、教育漫談——嚴謹持續(xù)的精確訓練(2)

漫談學習比較教育學的感受

1、比較教育課程是教育學專業(yè)的選修科目。學習本課程，可以初步了解世界各國和整個國際社會的教育狀況，開闊眼界，增長知識，提高分析和解決實際教育問題的能力。

2、首先，通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。

3、教育學教育心得體會 篇1 20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學習培訓。

《班主任工作漫談》讀書心得體會

魏書生班主任工作漫談讀后感1 樹立學生自主管理的意識自主管理主要是指在學校的 教育 教學管理中，充分利用學生的參與意識，體現(xiàn)學生的主體行為。

讀完這本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂。

《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學習。

既要作學會知識又要學會做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。

細細賞讀，感想頗多。 在魏老師的《班主任工作漫談》一書的后記中，讓我了解到：魏老師教了近18年的書，當了17年的班主任，即使后來當了校長等領導職務，卻還是一如既往地擔任班主任工作。

讀完之后感受頗深，雖然魏老師的這些方法不一定能用在小學一年級，但是也體現(xiàn)出了魏老師為了管理班級體煞費苦心，想點子不斷積累經(jīng)驗。

家長教育漫談內(nèi)容

第三，促進家長樹立正確的家庭教育觀念。家庭教育大講堂通過對現(xiàn)代家庭教育理念和方法的深入解讀和宣傳，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，使家長能夠更好地關注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的獨立思考、創(chuàng)新能力和責任感等重要的素質(zhì)。

缺乏溝通 老師抱怨家長不主動與老師溝通，不知道孩子在學校的表現(xiàn)情況。家長則認為老師應該主動告知孩子在學校的表現(xiàn)，才能更好地配合學校教育孩子。

小學與家長談話記錄內(nèi)容如下：談談學生的行為習慣。幾乎所有的學生在校園內(nèi)都能主動遵守校紀校規(guī)，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。

很多家長在養(yǎng)育孩子的時候，睡前，總會把自己的一些辛苦和不容易說給孩子聽。為了你，媽媽都辭職在家照顧你，這多不容易，你知道嗎？爸爸媽媽努力工作賺錢，還不是為了給你更好的條件讀書。

幼兒園家長互動教育內(nèi)容如下：家長學習班和講座 教育講座： 舉辦各種主題的教育講座，讓家長了解兒童教育、心理健康等方面的知識。

談話教育心得5篇

談話教育心得篇1 很早就聽人說，為師當學魏書生，從教當學魏書生。 這是對當代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。

教師間談話心得篇1 贊可夫的《和教師的談話》是用談話的形式，解釋和宣傳他的教學論思想。具有很大的啟發(fā)性。 贊可夫說到教師需要很大的熱情。沒有熱情就不可能會很好地去愛學生。

一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是我收集整理的溝通心得體會(精選6篇)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作漫談讀后感3000字

在魏老師的《班主任工作漫談》一書的后記中，讓我了解到：魏老師教了近18年的書，當了17年的班主任，即使后來當了校長等領導職務，卻還是一如既往地擔任班主任工作。

魏書生《班主任工作漫談》讀書心得1 本學期班主任研究室安排了讀書活動，給我們提供了讀書的好機會，我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。我更加深刻體會到：良好的師生感情是決定班主任工作的關鍵。

班主任工作漫談讀后感1 我看完《魏書生班主任工作漫談》這本書之后感觸頗深，下方就談一下自己的體會： 魏書生老師對教育認真、專注、用心。 他的典型[_a***_]告訴我們：只要我們用心做教育，我們都能化腐朽為神奇，都會創(chuàng)造出奇跡。

班主任工作漫談讀后感范文1 人說：讀書足以移情，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。

教育漫談——嚴謹持續(xù)的精確訓練(2)

但是這些訓練是有價值的，它鍛煉了我們的思維，培養(yǎng)了我們的技能，這些都是我們深入發(fā)展的基礎。

為加強我縣干部教師隊伍建設，進一步提高教育教學質(zhì)量，促進全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，按照--縣中小學干部教師培訓規(guī)劃，結(jié)合教育教學實際，特制定--年暑期干部教師培訓方案。

蒙臺梭利及其創(chuàng)立的幼兒教育法同樣未能免于批判，被冠以唯心主義世界觀、資產(chǎn)階級兒童中心主義、資產(chǎn)階級的自由主義教育、機械地感官訓練、以弱智兒童的教育來教育正常兒童等，遭到全盤否定。

據(jù)報道，現(xiàn)在世界上用鈴木早期教育法訓練出來的杰出“鈴木兒童”已經(jīng)有30多萬人，其中不少成了世界各地的音樂大學教授、著名樂團指揮和第一小提琴手。 鈴木早期教育法有很豐富的內(nèi)容，對早期教育有很多創(chuàng)造性的發(fā)展。

所以教育中的“鐘擺”總是在不斷擺動：努力與興趣、教材與兒童、科學與人文、形式訓練與實質(zhì)訓練……阿蘭的鐘擺顯然強調(diào)兒童要努力學習，要刻苦學習古典著作。老實說，阿蘭的觀點和中國傳統(tǒng)教育中許多東西是殊途同歸的。

(一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結(jié)合。

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