講特殊教育（講特殊教育的電影）

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本文目錄一覽：

• 1、輕度智力低下的特殊教育方法
• 2、特殊教育與普通教育:教育領(lǐng)域中的雙翼
• 3、什么是特殊教育管理方法?
• 4、盲校校長(zhǎng)談特殊教育,他的教育觀是什么?
• 5、特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力
• 6、特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢(shì)

輕度智力低下的特殊教育方法

1、智力低下的孩子可以通過(guò)以下方法進(jìn)行教育：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：家長(zhǎng)可以為孩子提供安靜、整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適合孩子身高和學(xué)習(xí)姿勢(shì)的書(shū)桌椅，幫助孩子集中精力學(xué)習(xí)。

2、包括兒童注意力訓(xùn)練、注意力、記憶力訓(xùn)練、記憶增強(qiáng)訓(xùn)練、強(qiáng)化記憶訓(xùn)練和多種能力協(xié)同訓(xùn)練。這些培訓(xùn)對(duì)于智力低下的治療是很有效果的，希望家長(zhǎng)么認(rèn)真讀完。

3、智力低下的治療主要是康復(fù)訓(xùn)練，有專門做康復(fù)的醫(yī)生會(huì)幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練，輕度智力發(fā)育落后，大多可以逐漸的回歸正常，跟正常孩子一樣學(xué)習(xí)。藥物治療智力落后的治療藥物，如碘缺乏地區(qū)，由于低碘造成克汀病，藥物補(bǔ)充正常的碘。

4、你可以用以下3個(gè)方面來(lái)提高孩子的智力：多贊揚(yáng)孩子的表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該贊揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)是孩子進(jìn)步的推動(dòng)力，這樣能讓孩子做更好。吃蕃薯蕃薯里面有紅蘿卜素。

特殊教育與普通教育:教育領(lǐng)域中的雙翼

1、在成長(zhǎng)的道路上，教育扮演著至關(guān)重要的角色。而在這個(gè)宏大的領(lǐng)域中，特殊教育和普通教育就像是兩翼，各自承載著獨(dú)特的使命。點(diǎn)燃潛能特殊教育的目標(biāo)是點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的潛能，無(wú)論他們在智力、身體、情感或社交方面面臨何種挑戰(zhàn)。

2、教育的對(duì)象不同。特殊教育對(duì)象的個(gè)體間差異非常大，在對(duì)特殊人群進(jìn)行教育時(shí)，常常要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或是訓(xùn)練目標(biāo)。

3、學(xué)前融合教育，是指讓有特殊教育需要的學(xué)前幼兒進(jìn)入普通幼兒園，與普通幼兒共同接受保育和教育的教育形式。

4、融合教育的概念和意義如下：融合教育這個(gè)概念并不是近年來(lái)才有的，但是在近年來(lái)卻得到了更多的關(guān)注。一方面，特殊教育的發(fā)展為融合教育的開(kāi)展奠定了比較好的基礎(chǔ)，或鉛畢使得特殊教育在普通教育的融合中具有一定的基礎(chǔ)衫芹。

5、教育是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上至關(guān)重要的一環(huán)，而在教育領(lǐng)域中，特殊教育和普通教育是兩個(gè)重要的分支。特殊教育是為那些在智力、身體、情感或社交方面存在困難的學(xué)生提供個(gè)性化教育的一種形式。

6、普通教育的對(duì)象是正常兒童、少年、青年。教育機(jī)構(gòu)不同。

什么是特殊教育管理方法?

特殊教育是教育的一個(gè)組成部分。是指使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需求的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

特殊教育教師的主要作用：評(píng)估學(xué)生的教育和管理需求；按已定的教學(xué)方案在普通班或?qū)ｉT輔導(dǎo)班進(jìn)行個(gè)別或分組輔導(dǎo)；對(duì)普通教師提出建議，進(jìn)行示范，推薦其他機(jī)構(gòu)的服務(wù)；使異常學(xué)生完全與正常學(xué)生融。

它是特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的基礎(chǔ)性工作，其職能是通過(guò)對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的合理組織、指揮、調(diào)度和監(jiān)督，建立穩(wěn)定協(xié)調(diào)、有活力的教學(xué)秩序，以保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

特殊教育是什么意思呢？特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。特殊人群指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。實(shí)施特殊教育的機(jī)構(gòu)有盲校、聾啞學(xué)校、工讀學(xué)校等。

特殊教育的意思是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

盲校校長(zhǎng)談特殊教育,他的教育觀是什么?

1、而這位校長(zhǎng)堅(jiān)持了26年，研究出自己獨(dú)特的一些心得，其實(shí)也是從孩子們身上一點(diǎn)一點(diǎn)琢磨出來(lái)的。也真的很感謝，她為特殊教育事業(yè)付出的這些愛(ài)心，也希望她和孩子們一樣永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)。

2、總之，要提高盲童的自尊和自信，克服自卑的不良傾向，方法和手段以及注意的問(wèn)題很多，比如培養(yǎng)盲童廣泛的興趣、組織有意義的校外活動(dòng)、調(diào)整家長(zhǎng)與盲童的關(guān)系、讓盲童明白人無(wú)完人的道理等等。

3、盲校教學(xué)屬于特殊教育的一種，其實(shí)從某些角度講，跟普通教育沒(méi)有太大區(qū)別，之所以會(huì)有所差異，可能就是盲人用的教材與普通教育的教材不一樣，因?yàn)橐曈X(jué)障礙，絕大多數(shù)的盲人朋友都需要使用盲文書(shū)籍。

4、特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽(tīng)障人（聾人）、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、[_a***_]研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。***用的教學(xué)方式、手段的不同。

5、特殊教育的目標(biāo)是為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃?，使他們能夠克服障礙，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。這意味著特殊教育強(qiáng)調(diào)個(gè)別化的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，以滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需求。

6、特殊教育需要是：由于各自的生理、心理、家庭背景、經(jīng)歷等不同，學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情緒情感、生理方面所表現(xiàn)出的特殊教育需要也會(huì)有很大的不同。

特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力

1、教師在課堂教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式來(lái)吸引智障兒童的注意，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲的形式，或創(chuàng)設(shè)情境，讓智障兒童扮演角色把課文內(nèi)容表演出來(lái)，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，而且能喚醒注意力，挖掘其潛在的能力。

2、使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加集中注意力。例如，每當(dāng)一位智力障礙兒童保持專注或完成任務(wù)時(shí)，教師可以及時(shí)給予他們獎(jiǎng)勵(lì)。

3、老師要對(duì)上課注意力集中的學(xué)生多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，要語(yǔ)氣溫和地告訴注意力不集中的學(xué)生向那些學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)注意力有個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)了，他們自會(huì)在上課中集中注意力了。

特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢(shì)

（四）重視程度尚待提升 融合教育發(fā)展困境的根源主要還是制度保障和法律法規(guī)方面存在漏洞，尚需完善提高。

特殊教育發(fā)展歷史及趨勢(shì)特殊教育從隔離走向全納，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期?！叭{教育”可以說(shuō)是“融合教育”的發(fā)展方向。

中國(guó)的特殊教育學(xué)校有悠久的歷史和文化淵源。據(jù)陸得樣和福森信昭(日本)1996年考證，我國(guó)在周代出現(xiàn)了公有性質(zhì)的殘疾人教育，源起于夏商周時(shí)期的 盲人樂(lè)師得到專門的職業(yè)技能教育，并訓(xùn)練聾啞、盲及肢體殘疾者為有用之人。

講特殊教育的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于講特殊教育的電影、講特殊教育的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。