中国思想史与教育（中国教育思想史试题及答案）

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本文目录一览：

• 1、中国教育思想史包括哪些内容?
• 2、中国教育思想史的特点有哪些
• 3、简述中国思想史的含义和研究对象
• 4、中国思想史主要涉及哪些内容

中国教育思想史包括哪些内容?

教育内容：主要是儒经 夏商：武备教育和礼制教育。春秋战国：儒家：六经，局限于伦理道德；墨家：生产知识，应用技术。汉代：三纲五常。宋代：理学。元明清：程朱理学。

以墨翟为代表的墨家教育思想：墨翟以兼爱和非攻为教，同时注重文史知识的掌握 和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。 对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径。

各高校可根据教育的培养目标确定各专业的方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，包括：德育原理、教育哲学、教育社会学、教育文化学、中国教育思想史、西方教育思想史等。

中国教育思想史的特点有哪些

1、重视教育的社会作用。古人十分重视教育的社会作用。例如孔子认为，治理国家，除了使人口增加、百姓富足之外，还要加强对人民的教育，只有这样，才能实现国家的真正强盛。

2、教学制度的部分借鉴和近代新式人才的培养训练等微观方面；具有宏观性特点，冲击和改变着人们的旧教育观念和社会心理、风俗时尚，从一个侧面、在一定程度上为中国教育近代化扫除心理障碍，加速了封建教育的解体，推动了教育近代化的历史进程。

3、百家争鸣是中国教育思想史和学术史上空前繁荣和极为活跃的一次盛会。教育史学家孙培青先生称春秋战国时期的百家争鸣及其思想成果，堪称中国思想学术发展的重要源泉。

4、这些表现了战国时代教育理论思维的矛盾运动和发展水平，使这一时代的教育思想呈现出前所未有的广度、深度和包容度，形成中国教育思想史上的一个高峰。思考题 分析战国时期私学兴盛的原因。 试述稷下学宫的性质、特点与意义。

5、先秦时代的百家争鸣，百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之争，形成蔚为大观的诸子纷争局面则是在战国时期。百家争鸣是中国教育思想史和学术史上空前繁荣和极为活跃的一次盛会。

6、他主张依儿童的特点进行教学，反对教条式教学方法和体罚学生等粗暴的教育手段，在中国教育思想史上是有积极意义的。

简述中国思想史的含义和研究对象

1、中国思想史的研究对象没有统一的说法，在民国时期，哲学史和思想史无异，后来随着学科专业的划分，出现了思想史和哲学史之间的争论，思想史逐渐脱离哲学史，成为一门独立的学科。

2、中国思想史是整个中国历史的一个组成部分，是理论化的中国思想史的研究对象，中国历史上的政治思想、经济思想、哲学思想、科学思想、法律思想、军事思想等，都是中国思想史的研究范围。

3、中国思想史的研究，和一般的历史研究一样，必须从某些预设或假定开始；如果没有预设或假定，则思想史的大量文献仅仅是一堆杂乱无章的原始资料，根本无法整理出条理来，更不可能从其中找到思想变迁的历史线索。

中国思想史主要涉及哪些内容

中国思想史主要涉及哪些内容如下：商周宗教思想、春秋时代的思想、孔子对古代思想的继承与发展、墨子思想、《老子》的理论思维、孟子思想、庄子思想、名辩思潮、《易传》与阴阳五行学说等。

简介：本书共分七编，主要内容包括：商周宗教思想、春秋时代的思想、孔子对古代思想的继承与发展、墨子思想、《老子》的理论思维、孟子思想、庄子思想、名辩思潮、《易传》与阴阳五行学说等。

思想史是人类社会意识的发展史；确切地说，思想史是理论化的人类...思想、哲学思想、科学思想、法律思想、军事思想等等，都是中国思想史的研究对象。

在中国思想史中，伦理思想极为丰富，占有十分重要的地位，但是，长期以来，对于中国伦理思想的研究，一直从属于中国哲学史体系之中，没有成为一门独立的分支学科。

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