幼兒教育的平等性（幼兒園師幼平等的重要性）

今天給各位分享幼兒教育的平等性的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)幼兒園師幼平等的重要性進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、你認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的新型師幼關(guān)系
• 2、幼兒受教育機(jī)會(huì)平等的現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么社會(huì)
• 3、幼兒教育的階段性由什么決定

你認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的新型師幼關(guān)系

伙伴。一直以來(lái)，師生之間是教育、引導(dǎo)、組織與被教育、被引導(dǎo)、被組織的關(guān)系。所謂的民主、平等、雙主體等新理念，都離不開一個(gè)***設(shè)：教師對(duì)知識(shí)技能、教育規(guī)律掌握得更好，所以教師對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)，“一切盡在掌握”。

我覺得作為一名幼兒教師，不光要讓孩子尊敬你還要與他們親近，做他們的大朋友，不管你喜不喜歡那個(gè)孩子，都要對(duì)每個(gè)孩子都有愛心、耐心和關(guān)心，沒(méi)有壞孩子，只有教不好的老師，老師對(duì)孩子都有很重要的影響，是孩子們的榜樣。

參與幼兒的活動(dòng) 師幼關(guān)系是以教師與幼兒之間一定的互動(dòng)或交往活動(dòng)為基礎(chǔ)的。除了教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該積極參與到幼兒自主的活動(dòng)中去。

建立良好的師幼關(guān)系如下：奠定良好師幼關(guān)系的情感基礎(chǔ)：兒童走向熟悉的家庭，走向社會(huì)的第一步就是去幼兒園，這是其人生中一次重大的轉(zhuǎn)折。

通過(guò)在游戲中建立平等、和諧的師生關(guān)系，產(chǎn)生互動(dòng)模式，使幼兒健康發(fā)育、快樂(lè)學(xué)習(xí)、充分游戲。

師幼關(guān)系通常指的是學(xué)校教師和幼兒一般是3歲到6歲之間的交往和互動(dòng)。良好的師幼關(guān)系對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、身心健康和社交行為的發(fā)展都有著非常積極的作用。

幼兒受教育機(jī)會(huì)平等的現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么社會(huì)

1、原始社會(huì)。在原始社會(huì)中，兒童的教育主要來(lái)自于家庭和社區(qū)，這種教育通常不具有正式的制度性和專業(yè)性，在原始社會(huì)中沒(méi)有階級(jí)和財(cái)富的差距，每個(gè)人都可以享受到相同的生活條件和教育機(jī)會(huì)，所以幼兒受教育機(jī)會(huì)平等的社會(huì)是原始社會(huì)。

2、幼兒教育產(chǎn)生于資本主義社會(huì)。幼兒教育的發(fā)展是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的，到資本主義社會(huì)，生產(chǎn)力極***展，這既為幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了條件，也提出了新的要求。

3、結(jié)論：正確。封建社會(huì)的學(xué)校教育具有明顯的等級(jí)性和宗教性。等級(jí)性強(qiáng)調(diào)同一階層不同等級(jí)的人員權(quán)力劃分不同。古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，具有階級(jí)性。階級(jí)性表現(xiàn)為教育為特定階層的人服務(wù)。

4、原始社會(huì)的教育 自發(fā)性、廣泛性、無(wú)等級(jí)性、無(wú)階級(jí)性。在原始社會(huì)時(shí)期，生產(chǎn)資料是屬于公有制，因此兒童也是公有的，那么教育對(duì)每個(gè)兒童來(lái)講機(jī)會(huì)都是均等的，沒(méi)有任何歧視和差異，所以主要體現(xiàn)了無(wú)等級(jí)性和無(wú)階級(jí)性。

幼兒教育的階段性由什么決定

【答案解析】：幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是【C】。

幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。教育的一般原則：尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則，促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則，面向全體，重視個(gè)別差異的原則，充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育***的原則，發(fā)展適宜性原則。

自主與自由發(fā)展：蒙臺(tái)梭利相信兒童在發(fā)展中具有自主性和自由性，他們有能力自主學(xué)習(xí)和探索周圍的環(huán)境。

幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。

【答案】：A 解析：發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。兒童發(fā)展的順序性決定了教育工作者必須遵循個(gè)體發(fā)展的順序性進(jìn)行施教，循序漸進(jìn)。

學(xué)前教育課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目的的重要因素，是學(xué)前教育目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)幼兒身上的中介，它直接影響學(xué)前教育的質(zhì)量，影響幼兒的身心健康發(fā)展，會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生重要影響。

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