藝術(shù)教育的綜合性（簡(jiǎn)述藝術(shù)教育）

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本文目錄一覽：

• 1、為什么說(shuō)美術(shù)教育學(xué)是一門(mén)綜合性的應(yīng)用理論學(xué)科
• 2、藝術(shù)課程的性質(zhì)
• 3、奧爾夫綜合性音樂(lè)教育主要由什么構(gòu)成?
• 4、小學(xué)音樂(lè)課程如何體現(xiàn)藝術(shù)教育綜合化理念
• 5、在五育中起綜合性作用的是

為什么說(shuō)美術(shù)教育學(xué)是一門(mén)綜合性的應(yīng)用理論學(xué)科

此外，美術(shù)教學(xué)應(yīng)確立體現(xiàn)素質(zhì)教育，以人發(fā)展為本的教育目標(biāo)。任何單項(xiàng)價(jià)值取向的教育目標(biāo)，都不符合現(xiàn)代教育觀念，不能充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值。

美學(xué)屬哲學(xué)二級(jí)學(xué)科，需要扎實(shí)的哲學(xué)功底，它既是一門(mén)思辨的學(xué)科，又是一門(mén)感性的學(xué)科。美術(shù)批評(píng)是美術(shù)欣賞的深化，它在感受的基礎(chǔ)上，以理論分析揭示美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象的社會(huì)意義和美學(xué)價(jià)值。

教育學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科有緊密聯(lián)系。它從這些學(xué)科中吸取理論和研究方法，為解決教育問(wèn)題提供了多角度的視角和工具。教育學(xué)的研究成果在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。

《美術(shù)教育學(xué)》作為高師美術(shù)教育專(zhuān)必修課，是一門(mén)具有美術(shù)學(xué)科特色的教育理論課程，對(duì)生學(xué)習(xí)美術(shù)教育基本原理…… 美術(shù)教育學(xué)課程目標(biāo)實(shí)施途徑探索黃曉霞【摘要】：美術(shù)教育學(xué)是高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)主體課程之一，以培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力為主要目標(biāo)。

越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。

藝術(shù)課程的性質(zhì)

藝術(shù)課程的性質(zhì)包括人文性、綜合性、創(chuàng)造性。人文性 藝術(shù)課不是一種單純教授藝術(shù)的知識(shí)和技能的技術(shù)課程，而是一種意在提高學(xué)生藝術(shù)和人文素質(zhì)的人文課程。

藝術(shù)教育的性質(zhì)包括對(duì)學(xué)生情感認(rèn)知和審美能力的培養(yǎng)，是一種非常重要的教育形式。

課程性質(zhì) 藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚(yáng)***，塑造美好心靈。

課程性質(zhì)：藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚(yáng)***，塑造美好心靈。課程理念：堅(jiān)持以美育人，重視藝術(shù)體驗(yàn)，突出課程綜合。

擴(kuò)展資料 美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的`主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。

音樂(lè)課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在人文性、審美性、實(shí)踐性三個(gè)方面。音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門(mén)必修課，音樂(lè)課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：人文性、審美性、實(shí)踐性。

奧爾夫綜合性音樂(lè)教育主要由什么構(gòu)成?

1、奧爾夫綜合訓(xùn)練包括聽(tīng)力練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、律動(dòng)練習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等內(nèi)容，它們可以全面提高孩子的素質(zhì)和能力。奧爾夫綜合訓(xùn)練注重全面發(fā)展孩子的身心素質(zhì)，讓孩子在音樂(lè)中成長(zhǎng)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

2、戲劇（Drama）：通過(guò)音樂(lè)結(jié)合戲劇表演，讓兒童通過(guò)角色扮演和情感表達(dá)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的戲劇性。通過(guò)戲劇活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的想象力、藝術(shù)表達(dá)和舞臺(tái)表演能力。

3、聽(tīng)力訓(xùn)練。 節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂(lè)器奏法及應(yīng)用。 律動(dòng)訓(xùn)練：聲勢(shì)、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)：作為音樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用。 創(chuàng)造性能力培養(yǎng)。

4、奧爾夫音樂(lè)教育的原理 可以歸納為以下幾點(diǎn)：綜合性；即興性；親自參與、訴諸感性、回歸人本；從本土文化出發(fā)；適于開(kāi)端；為所有人。其中即興是奧爾夫音樂(lè)教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。

5、奧爾夫音樂(lè)教育體系具體內(nèi)容：綜合性 奧爾夫指出：原本的音樂(lè)決不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。這是人類(lèi)本來(lái)的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè)是綜合的藝術(shù)。

小學(xué)音樂(lè)課程如何體現(xiàn)藝術(shù)教育綜合化理念

1、所以，音樂(lè)教育的重要價(jià)值應(yīng)該是審美教育，我們的課程改革將確立以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類(lèi)變得文雅和充滿愛(ài)心，這才是我們音樂(lè)教育的理想目標(biāo)。

2、音樂(lè)課程的基本理念有以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。

3、以音樂(lè)審美為核心。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

4、音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，蘊(yùn)涵詞曲作者的情感。

在五育中起綜合性作用的是

1、“德智體美勞”五育在全面發(fā)展教育中發(fā)揮不同的作用，[_a***_]是靈魂與統(tǒng)帥的作用，智育是前提和支持，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，美育是動(dòng)力作用，勞動(dòng)教育是綜合作用。

2、“五育”教育的重要性在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。德育 德育起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。做藝先做人。強(qiáng)調(diào)的就是德育的作用。而我國(guó)素質(zhì)教育的安排也是要先教育學(xué)生培養(yǎng)良好的品德，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3、勞動(dòng)教育是五育的重要組成部分。勞動(dòng)教育是指通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、美感教育：即美育。通過(guò)美育可以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體的發(fā)展。它可以提高學(xué)生思想，發(fā)展學(xué)生道德情操；它可以豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力。五育并舉能滿足時(shí)代對(duì)綜合性人才的需求。

5、綜上所述，將勞動(dòng)教育納入教育方針并實(shí)施德智體美勞“五育”并舉，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、推動(dòng)教育公平以及促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展都具有重要的意義。

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